李蕊

摘要：本文带领大家走进经典文言文的教学之中，结合教学案例与大家分享在新课改视野下如何提高初中文言文教学效能。

关键词：文言文；信息技术；活动

随着新课程改革地不断深入，一线教师都在为构建初中语文高效课堂做着不懈努力。在教学文言文时，笔者大胆实践，不断创新教学方法和教学模式，不断拓宽文言文学的路径，使文言文教学焕发了新的生机。下面与大家分享探索收获，即通过信息化教学和课内外活动的开展，提高文言文教学效能。

一、信息技术辅助教学，提高教学效能

十九大召开以来，笔者贯彻实施国家以教育信息化推动教育现代化政策的过程中，努力学习新技术，找准信息技术与语文学科教学的结合点，推动学科教学。下面笔者结合文言文教学，阐述如何发挥信息技术辅助教学的作用，从而实现文言文教学效能的提升。

最初使用信息技术教学是为了提高教学效率，但仅仅为了提高教学效率而使用信息技术这种认识太狭隘了。当然，不可否认信息技术对提高效率功不可没。如以《木兰诗》备课环节为例，以往笔者会将与木兰有关的史料手动用文字的形式出现，而借助信息技术，笔者直接在网上搜集资料，并在电脑上修改、整理后便可使用；此外，随着互联网的普及，很多教师都掌握了基本的操作技能，因此一些发挥“再生力”的名师便会将自己的优质课件分享到网络上，以供教育同仁学习、下载。笔者在教授《木兰诗》一文时便从网上直接下载了一个以“合作、探究”全新理念设计的优质课件，并根据具体的教情和学情进行了相应修改，从而大大提高了备课的效率，节省的人力、精力，更提高了教案的质量。

此外，实践证明，借助信息技术辅助文言文教学，还要注意信息技术的滥用给教学带来的危害，比如分散了学生的注意力，信息技术的使用与教学内容“两张皮”导致教学效率下降等。因此使用信息技术要发挥其“比较优势”，能用其他形式很好解决的教学问题就不必非得使用信息技术，只有信息技术的使用具有“比较优势”时，我们才应该使其派上用场。如在课堂导入阶段，为了吸引学生的注意力，使他们集中精力参与文言文课堂教学，笔者利用多媒体播放了电影《花木兰》的电影片断，这一教学暗示手段的运用是其他方法所不能比拟的，因此其使用便是恰当的。

当然，现在微课教学比较“时髦”，很多教师会将学生自学时需要用的知识点用课件的方式推送给学生，以扫清他们自学路上的障碍。其中就出现了微课视频滥用的情况，不利于學生语文能力的提高，反而降低了教学的效能。比如对于一些具有探究性的问题，教师就不要制作成微视频以讲解的形式出现，而是让学生在课堂上通过合作、探究的学习方式来解决，以培养学生的综合素养，提高教学效能。

总之，使用信息技术辅助教学，不可忽视文言文教学的特点，不能为了使用信息技术而使用，否则一定会使教学与我们使用信息技术的初衷背道而驰。为了实现信息化与文言文教学的深度融合，我们就要找准信息化与文言文教学的融合点，希望这些观点对教育同仁有所启示。

二、课内外活动丰富多彩，提高教学效能

古语有云“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。由此可知，兴趣是最好的老师。因此在教育教学中，我们有必要激发学生阅读文言文的兴趣。针对初中生的认知水平和心理特点，笔者在课外内组织开展了丰富多彩的活动，以激发他们阅读文言文的兴趣。

如在教授《陈太丘与友期行》时，笔者抓住文中一个争鸣之处：文章结尾，友人已经知错了，下车来拉元方，可是元方竟然连头也不回就走了，对于元方的做法学生们看法不一。于是笔者便组织了一个辩论赛：“入门不顾”是否失礼。无论是哪种看法，都是学生们个人的独特感受，因此我们没有必要非要支持哪一方或者压制哪一方。笔者通过辩论赛的形式，让学生们通过论辩，进行观点的碰撞，建构自己的知识体系，从而提高了教与学的效能。

又如在教授《爱莲说》一文时，为了使学生获得更深刻的情感体验，帮助他们更好地体味文言文的表现力及感染力，笔者组织了一次配乐朗读活动。我首先进行了范读，在接下来的环节，学生们纷纷表示乐于进行配乐朗读。从而通过音乐与文字的融合，引导学生沿波讨源，披文入情，神游其中，使其感情与作者的情感进行融合，从而提升了他们对文章的感知和理解，获得了精神上的陶冶和感染，进而激发了他们对文言文的阅读兴趣。

文言文有着悠久的历史，选编进部编版教材的文言文都是存世名篇。学习文言文能让学生变得谦逊有礼、内敛含蓄。因此，我们有必要开展丰富多彩的课外活动提高他们的文言文素养。如笔者就组织过诸如课外阅读故事性较强的文言文读物、文言文知识比赛等活动，深受学生们欢迎。

文言文教学可以培养学生的审美情趣，提升他们的语文素养，培养他们的语感。通过文言文的教学，教师要努力把学生培养成有才情、有修养的少年君子。因此我们有必要研究文言文教学，探索提高文言文教学效能的策略。新课程改革，为我们开展文言文高效教学提供了平台和契机。今后，笔者将继续探索文言文高效教学的策略。希望本文所呈现的信息技术辅助教学和开展课内外丰富多彩的活动提高文言文教学效能的策略，对教育同仁进行文言文教学有所帮助。

参考文献：

[1]方芳.“言”“文”共生 演绎精彩——提高初中文言文课堂教学有效性的策略探究[J].科学大众（科学教育），2018（10）：17+4.

[2]刘丽敏.探讨信息技术在中学语文文言文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（31）：53-54.