林宜春

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476100）

改革开放以来，我国经济发展取得了骄人的成绩，经济总量跃升至世界第二，人民群众的生活水平也有了巨大提升。但是随着国家社会经济实体之间的竞争日益激烈，各种成本的上涨，经济转型与发展的压力也在不断增大，要解决这一问题，需要不断加强实业的发展。针对于此，国家提出了“中国制造2025”计划，对于基层技术工人的需求量势必不断增加。但我们也要看到，经济的快速发展也让社会正在变得更加浮躁和急功近利，不利于国家发展。习近平总书记在党的十九大报告中提出了“工匠精神”的概念，这一概念的提出，正是为了降低当前社会的浮躁，引导社会回归正确的价值观，实现强国强民的伟大愿望。高职计算机实训教学应该认识到“工匠精神”融入教学活动的重要性，各种措施保证其能落实到位，为职业院校计算机教学活动的有效开展提供一种新思路[1]。

1 “工匠精神”概述

传统意义上的“工匠精神”是指手工业从业者对自身所从事工艺的不断完善与极致的追求。到了现代社会，“工匠精神”的内涵更为丰富，对产品品质孜孜不倦的追求，对企业生产技术或者管理模式不断地改造与创新，对行业先驱的尊崇和对授业恩师的感恩等，都构成了现代意义上的“工匠精神”。可以说，“工匠精神”是在对自我肯定的基础上而实现的再次升华，是一种对从事工作的完美追求，这也恰恰是大国复兴的必备基础。……