贾静

【摘要】幼儿园歌唱活动是幼儿最直接感受音乐的一种常见的艺术活动，也是人们喜爱的，表达情感、情绪的一种非常独特的方式。当前幼儿园歌唱活动出现组织过程不适宜、枯燥无味、负担过重或消极演唱等不健康的歌唱问题时，应遵循幼儿生理及学习的规律与特点，调整教师的教学组织有效策略，在激发歌唱兴趣，鼓励自然演唱，注重情绪、情感的表达及聚焦评价等方面进行改进，帮助幼儿提升音乐素养和学习品质。

【关键词】健康歌唱；淡化伴奏；轻声入手；层级挑战；聚焦评价

唱歌是使用嗓音进行的一种音乐表现活动，可以说，大多数孩子是天生的歌唱家，从婴儿“呱呱”落地声，到纯净、自然、稚嫩、可爱的歌声，都是大自然赋予我们来自身体里最美的“乐器”。幼儿园里我们经常听到老师会鼓励幼儿大声歌唱，如：你们唱的声音太小了，大声点！再如：老师来听一听，谁的歌声最响亮？……这些引导和暗示语，容易误导幼儿认为唱“响亮”就等同于“大声喊叫”，这是一种非常不健康的歌唱方式，唱歌变成了“喊歌”，使得整个场面失控。同时，从幼儿的喉咙和呼吸系统两方面来说，百害而无一利。幼儿的喉咙和成人不同，处在声道的高位置外，喉咙的组成部分黏膜比纤维组织更多，且声带还没有出现，即使是大班幼儿他们的声音韧带依然很脆弱，声音的稳定性较差。幼儿处于呼吸系统发育阶段，声道小且短，肺活量较成人小很多。因此，当幼儿用“大声喊叫”的方式演唱或唱成人音域、长度的歌曲时，对幼儿的发音和呼吸系统都是有损伤的。