薛小平

【摘要】课堂教学通过学生、教师、教材和教学过程等多种因素共同作用产生效果。针对小学生的年龄特点，故事教学不失为学生感兴趣的一种教学方式，它的有效利用，往往会创造出事半功倍的效果。本文通过运用故事情景创设思维兴趣情境、运用故事情景进行应用题教学、创设故事情境组织实践活动，以达到最佳教学效果。

【关键词】数学教学与故事情境；创设兴趣情境；应用题情境；实践活动情境

课堂教学通过学生、教师、教材和教学过程等多种因素共同作用产生效果，新课程改革提出，教师在教学时，要着眼于教材，但不必局限于教材，可对教材进行有效而恰当的整合，甚至改编，以期更切合所教学生的实际，取得更佳教学效果。这一理念的提出，为我们教师的教学创造了更多的自由，针对小学生的年龄特点，故事教学不失为一种学生感兴趣的教学方式，它的有效利用，往往会创造出事半功倍的效果。那么，如何运用故事情境进行教学呢？

一、运用故事创设思维兴趣情境

人的思维，在提倡素质教育的今天是每位教师的重要任务之一，学生是否处于学习积极的思维状态，要看学生的思维是否被激活，教师是否给学生的认知和创新思维留有足够的空间，学生是否敢于提出问题、发表见解以及所提问题与发表的见解是否有挑战性与独创性，良好的思维状态会促进学生探究式学习，引起学生的学习兴趣，学生的兴趣浓了，学生自然也能进入到良好的状态。……