夏春梅

【摘要】本文结合相关学习理论，对将“英语流利说”与“英语趣配音”两款手机App应用于高职公共英语口语教学进行实证研究，选择对照班与实验班进行教学实验，然后对实验效果进行研究分析，最终得出实验结论：两款App在高职口语教学中的应用对学生的口语表达能力、学习方式与学习兴趣、学习信心与主动性均起到良好促进作用。

【关键词】英语流利说；英语趣配音；口语教学；实证研究

【基金项目】四川外国语言文学研究中心、上海外语教育出版社资助，课题编号：SCWYH17-01。

一、理论依据

非正式学习理论强调由学习者自我发起、自我调控、自我负责的学习。这种学习方式在生活中随时随地都可以发生，手机App的便捷性与不受时间地点限制的优势为非正式学习的实现提供便利。

根据情境认知理论，教学设计应以学习者为主体，在真实的情境中安排语言教学与练习活动，“英语趣配音”软件里海量影视片段资源可以弥补传统课堂教学中缺乏语境的不足。Diane Haager et al.提出好的教学设计应具备以下因素：符合学生的语言基础与需求，能激活学生的原有知识储备，激发其学习动机，助其减少学习焦虑[1]。混合式学习理论强调应将传统教育学方式的优势和e-Learning的优势相结合，充分发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用和充分体现学生作为学习认知过程的主体的主动性、积极性与创造性。在该理论思想指导下，本设计将“英语流利说”与“英语趣配音”两款手机App应用于实验班级的口语教学与练习过程，既能发挥e-Learning的优势，又将传统教学与之结合。……