潘昌玲

一、教材简介

随手可得的水让孩子们爱不释手，他们常占用盥洗的时间偷偷摸摸玩水，神情专注，津津乐道，有的还主动和其他小朋友交流分享。《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”《指南》中的科学领域指出：“成人要善于發现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿积累经验，形成受益终生的学习态度和能力。”为此，我设计了本次科学活动《神奇的水》。

二、目标预设

1.激发幼儿对科学的探索兴趣，使幼儿产生愉快的情感。

2.知道水是无色、透明、无味且会流动的。

3.感知和发现物体在水中的溶解和沉浮现象。

4.培养幼儿的动手操作能力。

三、重点、难点

重点：知道水是无色、透明、无味、会流动的。

难点：感知和发现物体在水中的溶解和沉浮现象。

四、设计思路

水是幼儿熟悉的、喜爱的“玩物”。活动围绕《神奇的水》让幼儿猜想、观察、操作、实验等，不断激发幼儿探究水的兴趣，丰富幼儿对水的认识，培养幼儿的学习能力，为更加全面了解水的神奇而奠定基础。

五、教学准备

1.布置咪咪探索区、咪咪实验区。

2.操作材料若干（1号装水杯、2号装可乐杯、3号装醋的杯子盒子人手一份；红、绿整理小箱子与幼儿人数相符；小漏勺、小茶杯、盆、水、盐、奶粉泡沫块、乒乓球、方便袋、木头筷子、硬币、沙子、小玻璃球等）