石春秀

【摘要】一节好课既要挖掘学科的精髓，彰显课堂的深度；更要在课堂教学中对学生进行人文情怀的教育，突显课堂的温度。既有深度又有温度的课堂才能够最大限度地激发学生的学习主动性和积极性，让学生带着兴趣走进知识，带着情感体悟知识。本文以数学学科为例来谈一节好课必须具备的要素：体验无处不在，感悟层层递进；巧设情境引发认知冲突，提升探究兴趣；重视分层递进，达到举一反三的思维训练。

【关键词】课堂；深度；温度

什么样的课是好课？这样的问题在不同的年代，不同的人，不同的时间都是教育界一直关注，并一直研究的话题。课堂如何从朴实无华的平淡走向精心设计的精彩，不仅仅是教育的艺术，更是课堂的魅力所在。从学生认知角度和接受角度出发，今天我们再来深思好课的标准，至少一节好课不可或缺这样的两个要素，即深度和广度。教师要在深刻的研读教材并根据本学科的特征的基础上来设计教案，挖掘学科的精髓，彰显课堂的深度；更要在课堂教学中对学生进行人文情怀的教育，突显课堂的温度。既有深度又有温度的课堂才能够最大限度地激发学生的学习主动性和积极性，让学生带着兴趣走进知识，带着情感体悟知识。这样的课堂不仅对学生的学习有意义，更对他们的知识素养的提升有价值，从而轻松愉悦地在课堂上获取丰富的知识营养，使学习变成一件轻松愉快的事情。……