定点钻探

议论深刻，富有新意，是高考议论文获取高分的常见要求。让议论文闪出哲思色彩，是满足这些要求的有效途径。这篇文章把“忧”与一个同音词“有”联系起来，阐发了深刻的哲思。文章的哲理思辨有三“新”：

一、选题切入新

哲理思辨，需要思辨者具有关于矛盾双方对立统一、在一定条件下相互转化和发展地看问题等基本哲学观点。选取哪两个事物作为对立统一的双方，体现着作者的思维智慧。本文作者别出心裁，选取“忧”与“有”作为有待辩证分析的一组概念，使读者看到题目就能感到哲思色彩的耀眼。文章从“温水煮青蛙”的故事切入后，先明确“忧”与“有”这两个概念各自的内涵，虽然采用的不是严格意义上的定义法，但四个“一种”已经将这两个抽象概念的本质特征描述出来，这正是下文展开哲思的前提。作者的切入之新还表现在，明确概念内涵后，用两句话总说两个概念之间的辩证关系，提出论点——“忧”是“有”的保障，“有”是“忧”的保持与扩充。

二、哲思展开新

文章的三、四、五段分别从个人、企业或组织、政党这三个层面论述“忧”与“有”的辩证关系，逐层深入，各有新意。从个人说，作者先提出“有”并非全由己出，接着以“有忧”者的发展前景与“无忧”者的可悲结局构成对比，论述中充满着两点论和变化观，凸显生活哲思在个人成长中的主要作用；从企业或组织说，作者变换手法，精选一中一外两个典型，让名人名言支撑论点——世界级的“大有”者尚且“忧”得如此之早、之深、之急，何况中小者乎？……