崔鹏 辽宁轻工职业学院

现代学徒制是在二战后才成为一种主要的职业教育模式，这种模式起源于德国的职业培训，在这之后，发达国家都争先效仿，但并没有对这一模式出台明确的法律条文和一些政策、制度上的保障。而我国直到2014年，教育部才发布了《教育部关于开展现代学徒制试点工作意见》一文，正式的将现代学徒制放到了我国重要的战略位置上。

1 高职物联网专业建设中存在的问题

1.1 招生与就业矛盾

我国从开设高职物联网专业以来，每年的招生人数都在不断的增加，现如今，全国已经有129所院校开办了物联网专业的教学，而这个数据还在不断的增加中。可如今一些企业对物联网专业的人员需求已经呈现出一种相对饱和的状态，就算有些企业还缺少物联网专业的毕业生，但他们对这些毕业生的专业素养和工作经验都有很高的要求，所以导致物联网专业的毕业生很难找到与本专业对口的工作，这也就成了物联网专业就业对口率不高的主要原因。

1.2 物联网专业缺乏专业特色

一些高职院校为了能够招收更多的学生，在不具备开设物联网这个专业的情况下，还坚持开设了该专业，把一些不属于物联网专业的课程都加到了物联网专业的教学中，甚至有些高职院校直接在电子技术、计算机应用专业或者通信技术专业的基础上，增加部分物联网专业才有的教学课程，把原有的计算机或电子的专业名称改成了物联网专业，导致部分高职院校的物联网专业没有专业特色，也没有与其他类似专业竞争的优势。……