王珊 刘凤娟 陕西理工大学教育科学学院

随着多媒体技术和网络技术应用于教学，学习者在使用自主学习型多媒体课件进行学习的过程中，始终处于自主探索地位，从传统教学中的“观众”转变成了主动掌握知识的“主演”。自主学习型多媒体课件能够满足学习者的探索欲，最大限度地发挥学习者的认知主体作用。

1 自主学习型多媒体课件中的交互

自主学习型多媒体课件是以现代教育思想和建构主义理论为指导设计开发的课件，让学习者充分发挥主观能动性，自己去发现问题、解决问题。自主学习型多媒体课件立足于现代远程教育技术和网络技术，为学习者提供丰富有序的学习材料，创设最佳的学习情境，其不仅是一种不同媒体的演示程序，最大的特点在于能实现人机交互。交互性是先进媒体和传统媒体之间的主要区别。自主学习型多媒体课件的交互性就是学习者为完成确定的任务，使用某种交互方式，与课件和教师之间的信息交换。交互性始终贯穿于多媒体课件的内部，交互设计的目的就在于使用不同的交互手段，来激发学习者的学习兴趣，通过人机互动使学习情境化，促进学习者进行有效的自主学习。

2 自主学习型多媒体课件的交互类型

2.1 学生与课件内容的交互

学生与课件内容的交互强调的是由学习者自己建构知识，接受自主学习型多媒体课件提供的知识内容，产生特有的知识结构。自主学习型多媒体课件更强调学生与课件程序之间的信息交流。……