刘玉明 惠州仲恺中学

信息技术教育是素质教育的重要组成部分，开展信息技术课程教育以培养学生的信息素养，提升学生的实践能力与创新精神。教育方式应与时俱进，但进行信息技术课程教学时，大多数教师依然会按照传统的教学方法进行教学，对课程改革提出的新理念与要求在认知方面不够深刻，从而导致信息技术课程教学效果难以取得新的突破。

1 新课程改革概述

新课程改革有效的实施离不开其自身对课程目标的重新定义、改革。新课标明确提出了帮助学生成长为有效的技术使用者、创新的技术设计者和理性的技术反思者，其中最能直接体现便是信息技术课程教材的改变：新的信息技术课程在课程结构由选修和必修两个模块，调整为必修，选择性必修，选修三个模块，满足学生的多元需求。强调以学习为中心的教与学关系，在问题解决过程中提升信息素养，激发学生开放、合作、协商的行动意识，鼓励运用计算思维形成解决问题的方案。

新课程改革要求教师转变教学理念。随着科学技术及经济的不断发展，人们已经逐渐迈入网络化、信息化时代，为顺应时代，需要教师提升信息技术课程教学能力的重视程度，转变自身教学理念。“一个课程专家加一个教师加若干网友，以教师为主体，通过专家引领和网友互动”“……体现了合作共享的精神，都需要进一步发扬和壮大”“激发学生开放、合作、协商的行动意识，鼓励运用计算思维形成解决问题的方案”等是教师们要研究运用的新教学方式。