梁松，赖锦辉

（1.广东石油化工学院计算机与电子信息学院，茂名 525000；2.广东石油化工学院实验教学部，茂名 525000）

0 引言

新时期，我国对人工智能产业发展高度重视，2017年首次写入政府工作报告。国务院出台《新一代人工智能发展规划》旨在推动人工智能技术研发和产业化发展，最近教育部出台《高等学校人工智能创新行动计划》，提出到2020年建设100个“人工智能+X”复合特色专业、建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心。全国“AI+”蔚然成风，“AI+金融”、“AI+医疗”、“AI+家居”、“AI+汽车”、“AI+石油”、“AI+化工”纷纷涌现。人工智能产业规模剧增，人才缺口越来越大，国内高校纷纷调整人才培养方案，设立人工智能学院，通过加强与企业的合作，解决师资紧缺状况，提升人工智能项目实训能力。

人工智能时代的教与学正在发生着急剧的变化，从知识的生成与讲授，教学内容的更新与实践，教学绩效的评价与管理等，都与以往如何一个时期不同，高校要与时俱进，抓住机遇，抛开思想束缚，在学科专业建设、智能教育、教师形态建设、学生创新创业、产教融合等方面奋力跟上时代步伐。

1 “人工智能+”案例

人工智能是用人工的方法在机器上实现的智能，通俗的说就是人类使用机器模拟人类和其他生物的自然智能，包括语言、行为、记忆和思维、感知等能力。1956年计算机的诞生，标志着AI时代的到来。

最近，谷歌发布了一款名为Clips的相机[1]，该相机可以安装在婴儿童车上，可以主动识别儿童翻滚、微笑、憨笑、眨眼等许多有趣的表情，主动拍照和录制视频。……