张若辰

摘要：中国的科举制度是中国古代选拔官吏的一种考试制度，几乎贯穿整个封建社会的始终，对中国的政治、经济、文化和教育等诸多方面都产生过极大影响。得到的评价也褒贬不一，在选官制度的视野里，应全面、客观地审视这项制度，综合其利弊得失，为今所用。

关键词：科举制度；演变；利弊

1 古代科举制度的发展及演变

1.1 科举制度的创立。科举制度创立期，始于隋朝。598年，隋文帝诏令：诏京五品官以上，总管与刺史，以清平干济、志行修谨的二科分科科举制，取替了魏晋时期的九品中正制。607年，隋炀帝又将科举扩大为十科分科科举制：文武执事者，以孝悌有闻、德行敦厚、节义可称、操履清洁、强毅正直、执宪不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、膂力骁壮者为十科举人。609年，复诏令四科举人制。606年，隋炀帝设置的明经、进士二科，进士科的考试内容主要以文学、儒学为主，成为唐、宋、明、清科举的重点主考科目。

1.2 科举制度的完善。科举制度完善于唐朝。以常科、制科两种模式划分的唐代科举，每年举行的考试称作常科；皇帝临时举办的考试称作制科。在唐代，朝廷与地方政府皆设办学校，朝廷设办国子监与弘文馆及崇文馆；地方设办州学与县学。常科科目依序为：秀才、明经、俊士、进士、明法、明算、一史、三史、道举、童子等。官学的生徒及来自私学的乡贡为常科考生生源。689年，武则天举行了中国历史上最早的殿试。在唐朝，当时殿试还没有形成制度，此时期的制科名目繁多，由皇帝特召名士举行的殿试。……