朱甜

活动背景：

沙水坊是孩子们特别喜欢玩的地方。今天，几个孩子来到了沙池玩耍，乐乐拿着遥控赛车来到了沙池……

活动实录：

乐乐拿着遥控汽车来到沙池，原本开的好好的小汽车遇到了其他几个小朋友用沙子堆砌的小山坡就开不走了。

乐乐试着加速，想要直接冲过去，可是就算他把小汽车的速度提到了最快，小汽车还是爬不上去，紧接着他尝试把小汽车放远一些冲上去，但车子还是过不去。

晨晨、坤坤和嘟嘟看见了围了过来，晨晨说：“它轮子卡在里面了。”乐乐说：“挖一个安全出口就行了。”晨晨说：“我们去挖吧。”嘟嘟拿起铲子开始挖，刚挖了几铲子，上面的沙子就开始滑落，挖另一边的时候他发现了同样的问题，他又去拿了一个铲子，用一个铲子挡住上面的沙子，另一个铲子挖，沙子还是往下滑落。这时，嘟嘟对晨晨说：“你到对面去挖。”嘟嘟和晨晨在小沙坡的两边一起挖，晨晨突然大喊：“我这边坍塌了。”嘟嘟说：“怪谁我知道。那山坡它是用石头做的，你这是什么，沙。”晨晨说：“对。”嘟嘟说：“那是硬的，你这是软的。”

嘟嘟重新挖好一个洞，拿来了一个小的长方形积木放在洞口量了量。旁边的晨晨对坤坤说：“挖隧道吧。”嘟嘟好像发现积木放在洞里起不到支撑的作用，又把它拿了出来。坤坤说：“我有办法，就是先把上面弄平，然后在上面铺上积木。可以吗？”嘟嘟说：“不行的话你先试，试不好我们再重新弄。”说完孩子开始行动了，小伙伴们一起把沙堆表面弄平，经过一番调整，赛道就要铺好啦。

小汽车从拼好的赛道上出发。当开到沙坡的半山腰时翻车了，坤坤迅速拿起小汽车放在沙坡顶上，汽车迅速的开了下来，但也偏离的“车道”。乐乐拿掉了沙坡顶上的小积木，小伙伴们决定从另一边再试一次。但是出现了个上次一样的情况。小伙伴们决定拿掉沙坡上的积木试试看，小汽车还是没爬上去。

这时，坤坤拿掉了所有的积木，他对其他人说：“大家快来。”边说边用铲子在沙坡上挖出了一个凹槽。经过反复比对调整，车道挖好了。乐乐迫不及待的将小汽车放在挖好的赛道上，小汽车顺利的通过了小沙坡。

活动分析：

一、幼儿发展

1.游戏中的专注

从案例中可以看出这几个小朋友解决问题的目的是很明确的，那就是采用各种方法让小赛车通过堆高的小沙坡。坤坤和嘟嘟很有主见，他们一直在采用“假设——验证”的探究方法，他们不断调整策略，从增加赛车距离加速冲刺到挖一个“安全出口”让赛车通过，从借助木块撑起出口到铺积木建构车道，从减少车道的积木数量到直接在沙坡上铲出一个车道……孩子们逐一尝试，这其中有孩子生活经验的直接迁移，有借助材料的操作建構，还有个人思维的大胆推测，孩子们没有一个中途离开，一直围绕问题专注活动之中。

2.失败后的坚持

第一次尝试在沙坡下挖“安全出口”，沙坡坍塌以“失败”而告终。这时坤坤提出了直接在沙坡上挖一个车道，但是没有得到同伴的认可，但看的出来他很想尝试一下自己的想法。接着他又提出了在沙坡上铺积木的想法，同伴们同意了他的想法，大家一起努力用积木拼出了赛道，但又一次“失败”了。他还是没有放弃，提出了自己最开始的点子：直接挖车道。最后在他们的不断努力下他们终于让赛车成功越过了小沙坡。几次失败孩子们都没有放弃，坚持不断尝试让他们走向了成功。

3.同伴间的合作

几个小伙伴在游戏中表现地很有默契。从思考解决问题的方法、挖沙、取材料等活动中都体现了交流与合作，特别是出现问题、面临失败时，孩子们的交流中表现出强烈的解决问题的意识，当意见出现不一致时，孩子们还能站在别人的立场看问题、思考别人的需要。最后小汽车通过了沙坡的喜悦，一方面来自于顺利解决问题本身，另一方面也来自于他们体会到了合作的乐趣。

二、教师支持

活动中，我们可以看出只要幼儿拥有自主、宽松的探究环境，就能表现出惊人的分析问题的能力，因此，我们教师要懂得放手，走近幼儿，看到孩子不一样的精彩，要尊重并鼓励幼儿以自己的方式探究，鼓励幼儿错误中主动建构经验，关注幼儿活动过程的价值。

《指南》的“说明”中也指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”也就是说幼儿的发展是呈“阶梯式”的，我们应该尝试找到每个孩子的“最近发展区”，力争支持孩子的经验螺旋递增，所以针对每个孩子的发展我们作下一步的调整和支持。

材料支持调整

教师和幼儿共同收集更多的材料，尝试继续挖掘隧道，继续探究如何成功地在沙坡下建构“安全出口”；收集各种木块、塑料垫等在沙坡上建构车道让赛车行驶等等，或者尝试其他更多的方法，满足更多孩子的需要。

2.指导策略调整

玩沙活动活动后，利用视频、图片等形式引导幼儿交流、分享探究过程和结果，引导支持幼儿在游戏中迁移生活经验；晨晨和坤坤提到了要在沙坡旁边建“马路”，日常生活中引导幼儿观察我们周围的马路，感知马路的特点，与同伴合作进行有主题的沙上建构，同时在建构的过程中合作解决问题。