赵彦青

（山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城英才学校，山东 滨州）

水的电解实验是现行中学化学课本中一个重要的启蒙实验。通过水的电解实验及对实验现象的观察、分析和讨论，说明水是由氢、氧两种元素组成的。做好该实验，有利于培养学生学习化学的兴趣，有利于学生认识构成物质的微粒（原子、分子）之间的关系，有利于学生理解化学反应的实质和质量守恒定律，因此，做好此实验就显得十分重要了。而实验室电解水的常用装置是“霍夫曼电解器”，用它电解水所得的氢气和氧气的体积比为2∶1，用以证明水的组成是较理想的。笔者调查得知，各地区的实验器材配备不尽相同，但气体的收集及验证操作方式几乎相同。如下图的三种水电解器，电解时间长，产生的气体少，而且都需要用手指将玻璃球水平向一侧挤压，气体排出的同时进行检验。对于刚刚接触化学、刚刚学会几个基本实验操作的学生来说，这一操作很难完美配合，往往还没来得及检验，气体已经逸出，实验失败。由于时间关系，教师不可能让学生重复实验，致使很多实验失败的学生懊恼不已。

基于以上装置的缺点，笔者结合自身教学经验，在学校化学组老师们的帮助下，将原有实验器材进行改进，以保证学生简便收集气体，安全简便地进行检验，以充分体现新课标的要求。现介绍其装配及使用的改进方法。

改进方法：

1.配制电解液：配制10%的氢氧化钠溶液或1∶4的稀硫酸。……