王新庄 河南护理职业学院

1.高职高专院校的基本现状

近十年来，中国高等职业教育飞速发展，为国家和企业输送大量实用型人才，取得了举世瞩目的巨大成就。中国教育事业的蓬勃发展，高等职业教育实现了历史性的飞越，但是，看到成绩的同时，更应该清醒地意识到高等职业教育面临的诸多挑战，如高考生源数下降，教育人才和管理人才的短缺导致教学水平、教学质量低下和管理水平总体不高，应试教学模式导致学生实践能力地下、素质教育和能力培养不足等问题。

同时，为了在激烈的生源争夺竞争中立于不败之地，高职高专院校都在努力改善教育教学环境，提升高等职业教育的办学层次和管理水平；拓宽专业教育领域以便适应社会的需求，满足不同阶层和领域对职业教育的需要；增强学生可持续发展能力等方面进行改革和探索。

1.1 高职高专院校现状及学生管理情况

高职高专院校充分利用单独考试招生和招收中等职业院校毕业生的技能考试等新政策，不断扩大招生录取数量，部分高职院校由于招收学生数量不足，招不到学生，录取分数一降再降，不顾学生的心理状况和思想动态等有无问题，一味地录取，学生包括应往届高中毕业生，还包括中专院校、职业技术学校以及职业高中的毕业生，学生来源比较复杂。一些高职高专院校建校时间短，办学理念还没固定下来，有些高职院校在原有中专基础上升格为高职高专，办学模式还处于初级摸索阶段，办学经验严重不足，管理水平仍处于中职管理模式，学生管理水平亟待提高。

随着世界文化的大融合，传统思想与西方思想相互融合，相互碰撞，学生比较容易接触到新生事物，接受新东西也比较快，思想非常活跃，加之互联网+的迅猛发展，各种新媒体的广泛运用，智能手机的普及使得学生通过互联网获得信息量急剧增加等等这些，都给学生管理工作带来了难度。加之，辅导员队伍的配备严重不足，刚刚大学毕业的年轻人分配到辅导员工作岗位，因阅历浅，工作方法少，做学生思想政治工作时常常是被动的，滞后的。虽在学生管理工作上付出了大量心血，但收效甚微，难以达到预期目的。待遇及职称晋升等问题得不到及时解决，很多年轻老师不愿意从事学生管理工作，有的工作不到一两年就主动调离辅导员工作岗位或者辞去学生事务管理工作，人员流失严重，辅导员队伍的人员变动较为频繁，造成大量学生事务工作不能很好的延续下去。

多数高职高专院校的学生管理工作普遍存在管理模式、方法和思想观念陈旧等问题，大多停留在管理与服从上，很多班主任、辅导员和专门从事学生管理工作的人员还没有准确定位自己的身份，认为自己要比学生高人一等，是高高在上的管理者，而非服务者，造成管理者与学生脱节，学生不服从管理，甚至与管理人员发生肢体冲突，给学校的学生管理工作带来困难。

1.2 高职高专院校学生的特点

高职高专院校学生构成复杂，有两年制专科，也有三年制专科，还有四年制本科，多个办学层次的学生共同存在。高职高专院校学生特点与同龄的其他在校大学生一样，都具备当代大学生共同的特征。然而，由于高职高专院校的独特性，他们又具有与普通高校在校生不同的特点。

1.2.1 文化基础差，入学成绩较低。高职高专院校的学生录取批次为最后一批，录取分数线为200分左右，有的院校由于录取人数较少，未完成录取计划，还可向省招办提出申请降分录取，分数可降至更低，其文化课基础很不牢固，多为学习存在问题的学生。

1.2.2 学生整体素质不高，与高校的生活不相适应。录取分数直接决定了学生自身素质，有些学生进入大学以后，学习环境与那种封闭压抑的高中环境完成不同，约束少了很多，上课没有时间观念，经常迟到，甚至旷课，上课睡觉，玩手机，不认真听讲，与周围同学说话聊天，对老师的管教不理会，甚至顶撞老师，缺乏集体意识，同学之间的情感比较淡薄。

1.2.3 学习方法不正确，学习目标不明确。大部分学生进入大学后依然保留着高中时期的学习习惯和学习方法，不思改进，这是导致学生学习没有起色的根本原因；学习主动性不强，没有主动接受教育的意愿，纪律涣散，不遵守课堂纪律，无故逃课，在校园里到处闲逛，甚至翻墙到校外上网玩游戏，不知道今后努力的方向和目标。

1.2.4 心理问题突出，自卑心理比较强。部分优秀高中生与本科类院校无缘，在各种因素的影响下做出的一种无奈选择---高职院校。他们在考入本科院校的同学面前抬不起头来，心理比较自卑，比较矛盾。还有部分学生由于文化基础比较差，在进入高职院校后学习很努力，但收效甚微，他们经常会出现迷茫、苦闷、烦躁、焦虑等各种心理问题，显现出不同程度的心理障碍，从而造成行动上的消极，心理问题具有潜伏性，不易发现，对学生管理工作造成极大影响。

2.加强高职高专院校辅导员队伍建设的必要性和重要性

2.1 加强高职高专院校辅导员队伍建设的必要性

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）（以下简称《规定》）及《国防科工委关于进一步加强委属高校辅导员队伍建设的实施意见》（科工人〔2006〕901号）等相关文件精神，需要各个高职高专院校加强辅导员队伍建设。

随着市场经济的飞速发展，各大企业、工厂对高素质、高技能人才的需求越来越大，高职高专院校正面临着新的发展机遇，同时也面临着新的挑战。在新的形势下，高职高专院校需要建立一套行之有效的学生管理工作模式，为社会输送适应其需求的技能型人才。辅导员作为学生管理工作的关键环节，辅导员队伍的整体素质状况，工作态度直接影响到高职高专院校学生管理工作的成效。尤其是近年来随着扩招政策的推行，生源质量的下降，学生自制力和学习自觉性；辅导员队伍整体年龄较轻、管理经验不足，给学校教育和管理工作带来诸多困难，也给辅导员工作带来的更多挑战。辅导员虽付出很多努力，收效不大，高职高专院校应采取积极措施，切实加强辅导员队伍建设，调动和激励辅导员队伍的主动性、积极性，这将对高职高专院校的生存和发展起到极大的推动作用。

2.2 加强高职高专院校辅导员队伍建设的重要性

辅导员是学生相关信息的知情者，是处理学生事务的实施者，高职院校应着重加强对辅导员的培养，建设一支优秀的辅导员队伍，是建设“和谐校园”的重要保证。加强和改进大学生思想政治教育、维护学校稳定的重要组织保证和长效机制，是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育各项工作落到实处的重要保障，要充分认识新形势下辅导员队伍建设的重要性。高职高专院校辅导员的工作特点、工作职责和学生的独特性决定了进一步加强和改进高职高专院校辅导员队伍建设势在必行。

3.结论

辅导员队伍对大学生的心理健康状况相对熟悉，是高校思想政治教育工作的具体实施者，对大学生在校期间的成长起着重要的引导作用，做好学生的思想政治工作，带领学生朝着正确的方向发展，对维持学校稳定起着不可或缺作用。高校领导要把加强辅导员队伍建设当作一项全局性、长期性的工作来抓，各相关学生管理部门要高度重视辅导员队伍建设，做好辅导员的选拔、培训等工作，为辅导员工作创造各种好的环境，调动辅导员工作的积极性和创造性，认真解决辅导员关心的问题，保持辅导员队伍的稳定性和可持续发展。学院要充分发挥内外条件，加强辅导员队伍建设，全面提升辅导员队伍的各项素质，辅导员队伍的整体素质得到提升，学生事务工作才能做得到位，学生队伍才能保持稳定，而学校才会得到稳定的发展，因此，加强辅导员队伍建设显得十分必要和重要。