苏慧君

摘 要 近年来，音乐游戏在各个领域应用越来越广泛，收到的效果和好评不言而喻。音乐游戏在课堂上也越来越多的受到重视和应用。柯达伊音乐教学法和奥尔夫音乐教学法的实践和应用与音乐游戏密不可分。在我看来，这些音乐教学法都是在音乐游戏中循序渐进，从而使学生掌握到本节课所需要的音乐知识。“人声大师”博比·麦克费林曾经利用音乐游戏，在短短两分钟内，教会了全场的观众唱五声音阶。他的做法是：把自己的身体当做观众的手指，左右跳动。让全场跟着他唱来回的两个音。当他猝不及防的再往前跳动一个音的时候，全场观众就已经会不自觉地唱下个音高了。这就是一种音乐游戏。把抽象的音变得通俗有趣。美国的柯达伊教学法专家Nick，也是使用类似的方法，先是构建成一台“人体钢琴”。然后用拐杖将两个人变成三度关系。在这样的游戏中，参与游戏的人可以切身体会音与音之间的关系。也可以在游戏中举一反三，达到不一样的效果。音乐游戏的运用，使得枯燥的乐理知识一下就变得有趣起来。

关键词 音乐游戏 小学音乐教学

中图分类号：G623.71 文献标识码：A

我将通过柯达伊教学法和奥尔夫教学法，两大音乐教学法来阐述音乐游戏在课堂上的实践运用。柯达伊.左尔坦是20世纪匈牙利作曲家，民族音乐理论家、音乐教育家。以他名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。柯达伊倡导民族性的培养，集体精神、品格的培养和音乐趣味、音乐能力的培养。……