黄小珍

摘 要 高中物理知识的抽象性、严谨性、复杂性的特点，使许多学生望而生畏，从而失去学习的信心，导致课堂教学效果不理想。在新课程理念下提高物理课堂教学的有效性，把物理学科特点巧妙地融入课堂教学，激发学生学习物理的兴趣，是广大高中物理教师研究的一个重要课题，如何提高高中物理课堂教学的有效性，让高中物理课堂焕发出独特的魅力，是一个值得教育者思考的问题。

关键词 新课程 高中物理 有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A

1什么是教学有效性

教学有效性简单来说就是学生通过在课堂上的学习丰富了知识，开阔了眼界，对某个问题有更深层次的思考等一些有益教育，促进了学生德智体全面发展和整体综合能力的提升。

2如何提高高中物理教学有效性

在新课程理念下，要想提高高中物理教学有效性，就必须结合新课程理念的特点，重视学生主体地位，促进学生全面发展的特点，以实际行动促进高中物理教学有效性的提高。

2.1更新教育理念，建立平等师生关系

新课改的特色之一就是强调学生的主体地位，所以教师在传授知识的过程中，不仅要切实发挥教师的正确引导作用，更要注重发挥学生的主观能动性，改变传统“填鸭式”教育局面，建立与学生之间的平等关系，促进教师和学生之间的愉快交流，对于学习中遇到的难题，学生也更乐于向老师请教；对于学习中总结出的有效学习方法，可以相互分享和切磋，在这样的平等师生关系的推动下，学生的学习难题解决了，学习经验得到老师的肯定和赞许，在学习中才可以保持更加轻松、愉快的心情，形成学习物理知识的良性循环，进而真正提高物理教学有效性。……