姚恬　王威　曾星

摘 要 知识可视化将复杂的知识以图解形式呈现出来，可有效提高学生对知识的接受效率，本文结合概念图、科学图表这两种知识可视化的方法来促进学生对中学生物学的学习。

关键词 知识可视化 中学生物学 概念图 视觉隐喻 科学图表

中图分类号：G434 文献标识码：A

1知识可视化

关于知识可视化的概念，Eppler和 Burkhard指出是“促进知识在两个以上人之间的创新和传播，用来建构和传达复杂意识的图形形式”。知识可视化的目的在于促进知识的获取、内化、转化、交流、应用、传播和创新。

由于知识可视化是将复杂的知识以图解的形式表现出来，相较于语言等其他知识表征手段而言，具有提高学习兴趣、减轻认知负荷的优势，因此将知识可视化应用于教育教学领域，作为教师教学的工具和学生学习的手段，可极大地促进学生的学习效率。

2中学生物学中知识可视化的應用

生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学，如何合理利用知识可视化的相关方法促进学生对生物知识的理解，是教师教学前应深思的问题。Eppler和Burkhard将知识可视化的方法概括为6种类型，分别为启发式草图、概念图、视觉隐喻、知识动画、知识地图及科学图表。以下本文将结合中学生物学知识对概念图、科学图表这两种类型进行说明。

2.1概念图

概念图是教育教学中比较常见的知识可视化方法之一，是用于探索零散知识之间结构关系的，较为抽象的示意图，其有助于降低知识之间关系的复杂性，呈现的格式通常高度结构化和复杂化。……