梁小卡

喜欢玩耍嬉戏是每一个孩子的天性。游戲是一种有设计、有组织、有规则的玩耍形式，深受孩子们喜爱。有目的、有意识地将游戏与教学内容相融合，并运用到数学课堂上，变抽象为直观，变呆板为鲜活，变枯燥为有趣，让学生由“不得不学”变成为“我好想学”，是每一位小学数学教师努力的目标。游戏教学不仅能激发学生学习数学的兴趣，吸引和保持学生的注意力，还能有效激发他们课后自主学习探究数学的兴趣。因此，教师应结合数学教学内容，合理设计游戏，发挥游戏在小学数学教学中的激趣作用。

游戏应有一定的目的性

游戏教学是用来辅助课堂教学的，因此，教师在设计游戏时要清楚游戏开展的目的性。如想快速拉近师生之间的关系，活跃课堂气氛时，可以用到以下游戏：①用一个词来描述对老师的印象。②传话游戏。课前把同学分成几组，告诉每组第一个同学一句话；然后同样让那些同学轻声转告第二个同学；传到最后看哪组完成得最好；最后把每个小组的话连到一起说。③反口令。比如，教师说完“大西瓜”后，学生一边说“大西瓜”，一边却用手做出小西瓜的动作；教师说完“站”后，学生就坐下，而教师说完“坐”后，学生却站起来。

游戏应融入学科知识

在具体教学中，数学游戏可以被用来创设情境。如果有一些游戏既有活跃课堂气氛的效果，又能将教材知识融入游戏，让学生学以致用，这样的游戏就显得充满生命力。因此，在教学中合理地运用数学游戏是一种很有价值的教学资源。……