庞小燕

在英语教学中，教师经常会创设一些引人入胜的教学情境，激发学生兴趣，调动学习积极性，使之轻松愉快地学习。然而，教学情境中时常会出现一些不该有的尴尬或“笑话”。例如：①S1： Her name is Jack. She's eleven. T：Yes， you're right.大家只注意了语法的对错，却忽视了英语中Jack一般是男性的名字。②Grandma， you're old. Let me help you.一位老奶奶向警察问路，如果真是一位西方老奶奶，听到警察这样的回答后，肯定会生气。③How old are you？ What's your father's name？ What's your mother's job？与新朋友初次会面时，不能像查户口似的刨根问底。上述尴尬或“笑话”产生的主要原因就是学生对英语国家的文化不了解。对此，从小学英语的启蒙教学开始，就应让学生了解不同国家的文化背景以及语言习惯的差异。

营造和谐的交际氛围

我国的传统观念要求子女必须服从家长，学生必须服从老师；子女对家长、学生对老师要言听计从。而英语国家往往强调每个人都是独立的个体，长幼之间平起平坐、平等相处，父母跟子女说“I'm sorry”和“Thank you”是家常便饭。因此，从英语启蒙教学起，就要鼓励学生在得到别人的帮助后应说“Thank you”；在自己有了过失后应说“I'm sorry”。一句简单的礼貌用语，既能拉近彼此间的距离，又能建立彼此间的感情，更能营造彼此间和谐的氛围。另外，在一些与英语学习相关的party中，老师不应是一个消极的旁观者，而应是一个积极的参与者，要和学生一起经历语言的对话和交际，以便向学生传授英语国家的文化背景知识，从而让学生润物细无声地了解、感受和熟悉英语国家的文化习俗。

依托课堂传授文化背景知识