钟绍辉

摘要：实行现代学徒制的改革以来，如何有效、全面地评价学生、学徒的学习和实习情况，这是目前现代学徒制实施以来亟待解决的问题。评价指标的全面和客观对于人才培养的质量有很大的影响。论文对现代学徒制下软件专业学生评价体系进行了重构，采用了柯氏四级评估模型理论架构中的三层模型，提出了3R模型的三级评价体系，从学习层，行为层和结果层三个维度，对学徒进行综合评价。

关键字：3R模型；现代学徒制；评价体系

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）25-0082-02

2014年8月25日，《教育部关于开展现代学徒制试点工 作的意见》提出“各地要选择适合开展现代学徒制培养的专 业，引导职业院校与合作企业根据技术技能人才成长规律和 工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等”，这是从国家层面上对高职学院开展学徒制的试点而进行的顶层设计。

随着高职院校不断地发展，各种制度的逐步完善，高职院校的学生评价体系也在逐步完善，各种评价指标也不断地在适应学生成长特点、职业形成特点。但是，新的职业发展态势，订单培养，校企合作，以及现代学徒制的职业培训模式的不断出现，学生评价的体系也应该不断地与时俱进。目前，很多高职院校正在进行的学徒制进行的新的育人模式，因此学生评价的模式也应该符合现代学徒制发展的要求。现在的对学生评价体系存在理论和实践脱节，评价方法不科学，不符合现代学徒制的要求。……