焦海霞

思维导图是一种最接近人类大脑的思维工具，能将大脑零散的记忆整理归结成一张图，方便直观，更宜于理解，是学习者进行知识或者意义建构的一种有效的学习方式。

1.吸引学生注意力，提高学生阅读兴趣

思维导图应用于语文阅读课堂，可以把枯燥的文字说明变成结构性强、便于记忆的图画，不仅可以使学习充满乐趣，还可以彰显学生的个性。例如，在学习《富饶的西沙群岛》一课时，利用多媒体技术，通过动态的视频、直观的图片、悠扬的背景音乐、鲜艳的色条，将一篇静止的文字材料转换成图文并茂的思维导图，化抽象为形象，化静态为动态，激发了学生的学习热情，让学生积极而主动地参与到阅读中。

2.主动建构知识，培养学生思维的主动性

借助思維导图放射性的思考方法，学习者可以将新的信息根据自我的关联性进行分层分类管理，这样的分类组织必定是和学习者原有的学习生活经验一致的，因此是独特的。同时，思维导图还能协调左右脑的功能，凭借结构协助记忆，增强创造力。例如，在认识广告的学习活动中，我设置了“读广告，谈理解”“填广告语，说认识”“画我的广告语认知图”等环节。每一个学生建构的“广告语认知图”都是不一样的，有的从语言特点的角度进行构建，有的从种类的角度划分，还有的从应用的角度设计……虽然没有统一的答案，但借助思维导图这一认知工具，学生在自主互动、积极有效的学习中建构了自己的广告语认知体系。