姜秀梅

【摘要】随着经济的不断发展与人们生活质量的不断提升，落实素质教育成了社会各界的主要关注点。语文作为一门基础学科，在小学阶段占有非常重要的地位，对于小学生全面发展起着决定性的作用。语文教师在教学过程中要以生本教育理念为教学指导，重视学生在课堂中的主体地位，提高学生的语文学科素养。

【关键词】生本教育理念 小学语文 阅读教学 方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0059-01

随着新课程改革的持续推进，教育理念发生了与以往不同的新变化：生本教育理念逐渐融入到教师的教學中。生本教育与以往的师本教育不一样，这一教育理念是专门为学生设计的，其主要理念：一切为了学生、尊重每一位学生、依靠每一位学生。所有的教学目标都围绕着学生来实施，所有的教学内容都以学生为中心，与新课程标准中“以学生为主体”的教学理念完全吻合，是新课程改革背景下基础教育的主要教学方向之一。小学教育是塑造学生品格的关键时期，因此，笔者从小学语文阅读教学出发，对生本教育理念的教学方法进行分析和探索。

一、小学语文阅读教学在生本教育理念下的含义及目标

“生本教育”与“师本教育”相对应，这一教育理念是专门为学生设计的。生本教育突出了学生的主体性，尊重和依靠每一位学生，是遵循学生成长规律的教育理念。

生本教育以学生为主体，其主要目标是唤醒学生而开展的生命教育，在这一过程中，教师要顺应学生的发展规律和主观意志，最大限度地激发学生的热情和兴趣。主要表现为：（1）促使学生形成主体阅读意识。传统的教学中，教师是课堂教学的主体，限制着学生的参与活动，不利于学生积极性和主动性的调动。因此，教师必须将课堂交给学生，突出学生在课堂上的主体性。（2）促使学生形成对生命的感悟。小学语文阅读教学是富有生机和活力的，它的主要目标就是让学生在这一过程中学会阅读方法，在阅读过程中发现美、体验美。

二、生本教育理念下小学语文阅读教学方法分析

1.制订合理的教学目标

为了突出学生在课堂中的主体地位，在阅读教学中，教师首先应当为学生制订科学合理的教学目标。随着新课改的不断推进，新课标对语文阅读教学的要求更高：首先，通过阅读要使得学生的知识面得到扩展；其次，通过阅读让学生学会清晰地描绘事物；再次，通过阅读让学生学会如何表达情感。阅读教学是小学语文课堂教学中不可或缺的重要一部分，通过开展阅读教学，让学生扩展自己的知识面，这其中也涵盖了增加识字量、提高语言运用能力等。还要通过开展阅读教学，让学生学会站在作者的角度表达情感，从而不断提高学生的理解感悟能力。

2.积极的引导学生感悟作品

在小学语文阅读教学中，积极的引导学生感悟作品是非常重要的教学内容。情感阅读的好处在于让学生从自我认识中感受文章的思想情感以及作者想要表达的观点，通过动情的描述会让学生透过文章话语去感悟作者最想表达的感情和思想。以往的教学模式只是促使学生们了解文章原有的内容和知识，学生只能学到皮毛，而在生本教育理念将会让学生的理解上升到精神层面，由此打开学生丰富的情感世界，让他们在理解的过程中体会阅读的快乐。语文教学中融入情感教学能够更加有效的指导学生对作品产生自己的理解和感悟，甚至会让学生真实的表达自己的内心想法，让学生认识到语文学习的积极作用。

例如，在“去年的树”这一节课文教学中，教师可以采用对话的方式让学生产生共鸣，并积极主动的融入到角色中，引导学生感受鸟儿与大树之间的对话，体会它们之间的情谊，在这一过程中，教师可以让学生进行演绎，使这篇文章更加惟妙惟肖，学生也会在这一过程中加入自己的想法来表达感情。因此，当鸟儿要向南方飞去时，学生会将自己当成长着一对翅膀的鸟儿，然后在蔚蓝的天空中翩翩起舞飞向南方，在这一过程中学生们都会幻想自己成为鸟儿，然后融入到故事的情景中，使学生阅读起来更加具有感染力和影响力。接着教师可以引导学生总结出爱护自然的主旨和思想感情，同时通过这种理解模式，让学生主动地沟通自己对文章的感悟，表达自己对这篇文章的思想感情。

综上所述，小学语文阅读教学在生本教育理念下更加适用于培养综合发展的学生。语文阅读教学能够更有效的拓展学生的思维，发掘学生的内在品质，尤其是生本教育理念下，语文阅读教学的重要作用显得更为明显。

参考文献：

[1]李瑛.在小学语文阅读教学中如何发挥学生的主体能动性[J].华夏教师.2017（10）

[2]杨孝华.如何提高小学语文阅读教学的效果[J].西部素质教育.2016（23）

[3]周玉观，龙玲，邓李梅.小学语文阅读教学中存在的问题及对策[J].亚太教育.2016（34）