赵晶

写作，一直困扰着许多学生。特别是一些低年级的学生，还没开始写作就闻而生畏。很多老师想了很多办法，最后就剩下无奈之举——让学生每天必须写日记，背诵好词好句等。但是这些机械的训练往往收不到良好的效果，学生写出来的东西千篇一律，没有真情实感，久而久之，学生对写作不仅没有兴趣还会产生厌烦情绪甚至一想到写作文就焦虑恐惧，最后干脆用背诵成文应付教师和考试。写作成为了很多教师教学中的一大难题。那么如何有效提高低年级学生的写作能力呢？我结合自己的教育教学实际做了一段时间的尝试，下面是我粗浅的看法。

阅读和写作是个整体，如果说写作是个陌生人，那么阅读就是陪着学生长大的朋友。每个学生从出生开始就在以各种方式阅读他们周围的一切，逐渐地认识世界，所以我就从阅读开始一点点地让学生记录生活，在不知不觉中开始写作。

一、寻找兴趣，初识写作

第一阶段，让学生自选书籍进行阅读。我不要求他们读哪些书，对他们读书的时间、数量也没有要求，不用做读书笔记，仅仅让学生说出所读书的名字和喜欢的原因。这样无压力的读书，会保护学生的阅读兴趣。学生在与我分享的时候跃跃欲试、兴奋不已，我就像一个记录员一样写下他们喜爱的书籍和喜爱的原因，然后张贴在教室后面的黑板上供学生随时品读。一段时间后，他们参考我记录的内容，也开始有模有样地边读书边记录了，我欣喜地发现这就是我想要的写作初始的模样。……