马青芝

“语文主题学习”就是让喜欢读书的语文教师带领一群喜欢读书的学生在文字的世界里遨游。徜徉在文字的世界里，我们的精神世界不再空虚；游弋在阅读的海洋中，我们的灵魂找到了依托。在美丽语言的感召下，我们向“语文主题学习”实验进发。

一、蹒跚学步

2012年12月，我们语文组一行人第一次参加了在山东寿光召开的“语文主题学习”年会。这次年会，使我们耳目一新，收获很大。从那以后，我们就在“语文主题学习”的路上学习研究，不断实践，收获前行。

当我们面对语文教与不教差不多少，学生把母语当“后娘”的窘境时，校长适时地把李希贵校长的理念传输给我们：“语文学习的方式不是举一反三，而是反三归一；不是分析训练，而是质从量出。”“语文是学出来的，不是讲出来的。”这些理念让我对“语文主题学习”有了美好的憧憬，我的心热起来了。

1.转变观念

虽然我对语文的“恶疾”深恶痛绝，但是真要大刀阔斧地改革，老思路又在诱惑我们。教了十几年的书，语文课本的内容早已烂熟于心，不带任何教辅资料走进教室也能讲得自我陶醉，然而现在一切都是新的，需要重敲锣鼓另开张，畏难情绪可想而知。而且把那么多时间交给学生用来阅读，不做题，学生的成绩谁来保证？

校长仿佛看透了我们的心思，马上召开了“语文主题学习”动员大会，会上校长的话一针见血：“在语文学习方面，我们不能目光短浅，阅读功在一时利在一生，不要总拿眼前的成绩说事；……