蒲峻

【创课缘起】

作文的过程实质上就是回答问题的过程。如果学生看见题目后不知怎么写，或者写不下去了，那么就引导学生设置问题。作文完全可当作自问自答题。设置问题的方式有两种：一种是在文章中明白地出现问题，这里暂且叫作明问；另一种就是问题不出现在文章中，但文章是在回答这个问题，这个问题就是暗问。明问又可以分为直问和曲问。这节课用群文阅读学习“直问”来让学生的作文丰满、深刻、有趣。

【教学目标】

1.构建设问解答式结构的三种模型。

2.运用模型学会作文。

【教学过程】

一、聊聊作文

（板书）

作文

师：这节课，我们来学写作文。首先我来调查一下，写作文时，你常常感到最困难的是什么？（边听边归纳问题，如没有材料、没有思路等等）同学们说了这么多写作的困难，这节课不可能一下就全部解决了。那么，你看见一个作文题目觉得不好写的情况有没有？当你写着突然感到写不下去了的情況有没有？

生（齐）：有。

师：这节课就让我们一起来解决这个问题。其实写作文出现这种情况，不仅我们学生有，一些作家也会有。杏林子在看见《生命 生命》这个作文题目时，也和你们一样，不知怎么写，但最终她还是解决了，她是怎么解决的呢？

二、学习《生命 生命》

（浏览阅读资料《生命 生命》，原文略）

师：杏林子是怎么解决的呢？

生：通过设问。

师：什么叫设问？

生：明知故问，自问自答。

师：那么她是通过什么方式回答的呢？

生：讲故事的方式。

师：讲了哪几个故事，分别回答了生命是什么？……