何 萍

（浙江省绍兴嵊州市五爱幼儿园，浙江 绍兴 312400）

一、幼儿园绘本教学活动的价值

绘本教学活动还能促进幼儿的认知发展。齐蒙生指出绘本的主题具教育性、内容具知识性、语言浅显易懂、画面丰富生动、情节有趣精彩、结构清晰有条理。他更进一步指出教师能有效利用绘本引导幼儿正确认识事物、发现事物，在幼儿的自主阅读中训练幼儿的看图能力，发展其观察力；在幼儿看图讲述及创编故事时发展其想象力和创造力。

绘本教学活动还能促进幼儿的社会性发展。杨伟鹏等在一项有关社会性主题绘本教学的研究中指出绘本教学不仅对助人、分享、安慰、合作等典型的新社会行为发展有影响，而且对亲社会行为的认知和情感也有一定的影响，研究进一步表明绘本教学能有效促进幼儿亲社会行为的总体发展。

二、如何设计绘本教学活动方面

绘本教学活动的环节可分为指导看图、深情导读、巧妙设疑、迁移经验、感悟内涵；杨源运用观察法，指出绘本教学活动应当把好“三关”，分别为认知关、教材关、教学关。简单来说就是教师应当支持幼儿主动建构知识经验，而非简单地将知识灌输给幼儿；教师还应当选择优秀的绘本并准确地把握绘本的教育价值，与此同时依据绘本特点和幼儿特点设计适宜的绘本教学活动。

三、如何选用绘本教学策略

绘本教学应当丰富阅读形式，可采用语言描述、角色扮演、音乐渲染、图画展示等多种方式，创设具有感染力的情境，引导幼儿全身心投入，并指出教师应当提供与绘本相符的材料，调动幼儿参与的积极性；……