青少年文明礼仪的教育实践活动要以社会主义精神文明建设体系为引领，紧跟时代潮流，帮助青少年在实践中产生思想共鸣。

人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪本身是柔性的规范，中国素以“文明古国，礼仪之邦”享誉世界，讲文明、懂礼仪是中华民族的优秀品质和优良传统。青少年既是中华传统美德的传承者，又是体现时代进步要求的新道德规范的实践者。和传统社会相比，当代中国青少年发展所处的社会环境发生了显著变化，对青少年的生存与发展产生了重要影响，加强青少年文明礼仪教育尤为重要。增强青少年对文明礼仪的兴趣，满足心理需求，提升情感体验，使青少年通过外在教育达到自我教育的认知高度是青少年文明礼仪教育的策略。

一、突出教育内容设计的现实性

文明礼仪教育的内容是依据教育目标和教育对象的实际而确定的，受到教育目标的针对性、层次性、阶段性及教育对象状况的动态性、多样性、复杂性的影响。文明礼仪教育的理论和实践内容应趋于现实性，坚持“三原则”。

融入生活。文明礼仪教育内容不仅要取之于生活，还要更好地应用于生活，这样才能更好地发挥其存在价值，这就要求文明礼仪教育要从青少年的实际生活出发。青少年的生活范围既有家庭、学校和社会之分，又有现实生活和虚拟生活之别，还存在个体生活和群体生活之差异。这就需要从多角度、多方面、多层次分析青少年的生活，将文明礼仪教育内容通过多渠道融入青少年的具体生活中，予以全方位地引导，使文明礼仪教育内容更容易被青少年所理解和接受。……