杨军燕 员嗣家杰 李庆

【摘 要】老腔是具有古老性的陕西戏曲表演形式，在体现陕西戏曲特征的同时彰显中国传统文化精华，将老腔融入中小学第二课堂，不仅符合中小学教育特征与需求，而且有利于促进老腔的传承与发展，具有重要意义与价值。本文主要就老腔进入中小学第二课堂的实践性作分析与探讨。

【关键词】老腔；中小学第二课堂；实践性

中图分类号：J642.2 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）28-0063-01

随着素质教育的不断深化，培养学生一定的艺术素质已经成为中小学教育的共识，老腔作为陕西戏曲表演形式，在丰富校园文化生活、提升学生艺术素质方面具有积极意义，所以如何让老腔走进中小学第二课堂并充分发挥实践作用，是中小学教育工作者面临的重要课题。

一、老腔的相关概述

老腔是具有古老性的陕西戏曲表演形式，在华阴得到快速发展与广泛流传，主要涉及两个剧种，即老腔与时腔，之所以称作老腔，一是因为它形成于华阴早期，相较于时腔而言更加古朴粗犷；二是因为它密切相连着湖北老河口说唱，受产地影响而得名。老腔的表演方式是，搭戏台-撑亮子-舞台表演，其中舞台表演需要灯火的支持，即在灯火通明的情况下，使用竹签进行人物挑拨，以此进行表演，这里所提及的任务是采用皮革雕刻而成的。老腔历史悠久，根深底厚，固被纳入非物质遗产保护项目，它的演出者并非著名艺术家，而是普通农民，这些农民具备一种本能，即在困苦中找寻乐趣与情趣，并加以提取，只有观看过老腔演出的观众，都会为之感到震撼。……