白金仓

摘 要：阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要，本文就如何提高语文阅读教学的有效性这一当前农村初中语文教学急需解决的问题进行探讨并提出几点建议。

关键词：农村；学校；初中；学生；语文；阅读能力

一、农村小学生的课外阅读现状：

（一）思想认识不到位。受应试教育的影响，学生、家长甚至老师都没有充分认识到课外阅读对学生终身学习和发展的重要性。

（二）不会读，不想读。拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，没有收获，更没有品尝到阅读的乐趣，随着电视、网络的迅速发展，学生更不愿去面对枯燥乏味的文字了。

（三）没有书读。小学生喜闻乐见的、紧跟时代的、适宜的课外书籍十分缺乏；学校的图书室未能发挥应有的作用，只在数量而没有在质量上进行图书配备，有些学校的图书室只是为了应付上级检查并未真正开放；家中没有藏书，或者没有适宜的书。

（四）没有时间读。受应试教育的影响，教师布置的作业过多。在大力提倡素质教育，减负增效的大环境下，大量的习题，机械的练习挤占了学生的阅读时间。

（五）家长和教师指导不到位。由于对课外阅读的重要性认识不足，也就谈不上对课外阅读进行指导。有些家长虽然想指导，却心有余而力不足。

二、提高农村学校初中学生語文阅读能力的有效对策

（一）情感的培养。爱因斯坦说过"热爱是最好的老师！"如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。

首先，要培养热爱生活的情感生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的独特感悟，你的理解能力自然会得到提高。

其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径。我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者".有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为"乐此"，才"不疲".心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。

在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。

（二）良好习惯的培养

1.养成熟读精思的习惯。论语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。鲁迅的文章睿智、深刻的底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次的思索，从而迸发出无数不朽的篇章。毛泽东的“四勤”学习法中的第三勤说的就是“勤想”，就是主张“开动脑筋，独立思考、多思、善思”，不“尽信书”。

2.养成"不动笔墨不看书"的阅读习惯。就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。

例如学习《捕蛇者说》揭示主旨的句子：“熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，可在旁边批注“对苛捐杂税的强烈不满和愤怒”等语，以加深对文章的理解。不仅在课内，在课堂以外读书也应保持这样的好习惯。若把“不动笔墨不看书”的良好习惯持之以恒地坚持下去，定会获益匪浅。

3.养成“博闻强记”，多背诵积累的习惯。背诵是语文学习的重要方法，“书读百遍，其义自见”，背诵能使我们更熟悉文言诗句，增强语感，增强感悟能力，积累文学素养。这些背诵的知识，犹如储存在头脑仓库中的丰富物质，一旦应用时便犹如源头活水般涓涓涌来，就不会产生“书到用时方恨少”的感慨。

4.养成读书和写作相伴的习惯。许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合，融会贯通了。

著名作家三毛就是这方面的典范，她常常是如饥似渴地读书，又常常是文思不可遏制地泉涌笔端，直到深夜。一篇篇闪烁着深邃的思想和洋溢着文学才华的文章，经常是在读书与写作相伴中诞生的。可见，二者是相辅相成，缺一不可的。

参考文献：

[1]李子华.贫困地区初中生阅读能力现状调查及对策研究[D].西北师范大学，2002.

[2]尚保叶.农村初中语文阅读教学现状与对策研究[D].延安大学，2014.

[3]张毅.农村初中学生语文阅读的现状[J].科学咨询（教育科研），2018（01）：26.