熊子健

摘 要：幼儿园教育作为儿童学习的启蒙阶段，对于幼儿学习习惯、动手能力、思考能力等的培养具有重要的作用和意义，幼儿园教师要在课堂教学中全面提高自身的责任意识，不断创新和优化教学方法，为幼儿构建和谐、活泼、互助的课堂教学，全面提升幼儿园教学质量和教学水平，为幼儿未来的发展及健康成长创造良好的学习环境。本文将对提高幼儿园教学效率的策略进行研究和探讨。

关键词：幼儿园；课堂教学；效率；构建策略

近年来，幼儿园的教学日益受到社会各界的关注与重视，幼儿园教学质量也取得了一定的进步，但教学中也出现了许多新的问题，如教学准备不全面、信息技术利用不充分、教师鼓励作用缺失等，影响着幼儿园整体教学质量的提高。这要求幼儿教师在课堂教学中积极应对新的难题和挑战，不断增强自身的课堂驾驭能力，用强烈的责任心、良好的教法让幼儿园的课堂教学向着高效、高质方向发展。本文将从三方面对幼兒园的教学提出笔者的几点建议。

一、进行有效的教学准备，提高重视程度

不少幼儿教师认为，幼儿园教学内容简单，幼儿也比较容易管理，因而在教学时对课前的教学准备并不是很重视，甚至有的幼儿教师直接将备课环节忽略，使得教师在课堂不能较好的用生动规范的语言讲解相关内容，也不能有效应对课堂的生成情况，这自然不利于幼儿园课堂教学的高效开展。鉴于此，教师要提高自身对备课的重视程度，积极进行详细具体的备课，为课堂的高效教学奠定基础。

首先，幼儿教师要从内心真正意识到备课的重要性，将备课环节纳入到教学的整体规划中，进行细致的学情及教材分析，了解每个幼儿的认知特点、心理情况，同时对教材的编写内容、编排理念、各主题之间的有效联系有一个整体的了解，从而进行有针对性的备课。其次，教师要分析教学内容，对每节内容进行细化分析，设置较为贴合幼儿实际的教学目标、教学任务，明确教学重难点。例如，在学习《冬姑娘的礼物》章节内容时，其主要教学目标为①有感情的朗读课文，掌握一些常用的字词，知道“冬姑娘”具体带来了什么礼物②会用简单的语言对雪及冬天的景象特点进行描述③知道农民伯伯、公园里的人、小朋友喜欢雪的原因各是什么等等，对教学目标的明确，让幼儿教师教学的目的性更强。最后，教师要对教学方法的运用、课堂的具体导入方式进行细化和优化，并对课堂可能的生成情况做好预案，保证幼儿将主要的精力能够集中在学习上。

二、充分用好多媒体技术，展示灵动课堂

幼儿园幼儿年龄较小，在思维认知上以直观的认识为主，如果教师在课堂单纯的才用口授法教学，幼儿的学习兴趣自然不会很高，而计算机在展示上的独特优势，可以将具体的教学内容生动形象的展示给孩子们，有效降低他们学习的难度，大幅提升他们的积极参与性，促进教学效果的优化。

例如，在讲解《各民族人民是一家》章节内容时，教师可以利用多媒体图片，将各个民族的服饰依次生动形象的展现给孩子们，让孩子们被绚丽多彩的民族服饰所吸引，使他们精力集中的投入到对各民族服饰的讨论中。紧接着，教师可以利用精美的PPt课件向孩子们讲解我国具体包含哪些民族，并对主要民族的风俗习惯进行视频展示，让孩子们对主要民族的饮食起居有一个较为全面的了解。最后，同样利用多媒体引导孩子们在学习和生活中团结友爱少数民族小朋友，尊重他们的生活习俗，并利用课件设置一些判断的题目，让孩子们知道在和少数民族交往过程中，哪些是有礼貌、正确的，哪些是错误的、没礼貌的，从而让幼儿形成尊重少数民族和他们做朋友的心理。通过在教学全流程对信息技术的运用，使课堂变的形象而又有灵动性，有利于教学效率的提升。总而言之，教师要充分挖掘信息技术的优势，促进课堂学习氛围的浓厚。

三、强化教师鼓励的作用，增强幼儿信心

孩子们自尊心较强，当在学习上遇到了困难，很渴望得到教师的帮助，当用心做完一件事情也很期待教师和孩子们的认可和鼓励。因此，教师要在教学中结合和幼儿的这种特点，不断强化教师的鼓励和引导作用，增强幼儿学习的信心和动力。

强化鼓励作用，教师可以在幼儿学习完某一方面的内容后，给予一定的鼓励，可以是口头的具体表扬，也可以是一个会心的微笑、一个肯定的语气、一个大拇指手势，总之，要让幼儿知道老师对自己是认可的，让他们感受到老师的关心和鼓舞。例如，在学习《美丽的哈尔滨》时，教师提问：孩子们，教材上都介绍了哈尔滨的哪些美景、美食，有谁来大胆的说一下呢？这时甲幼儿站起来，对老师的提问进行了回答，称：有冰雪大世界，有太阳岛，有雪雕。当幼儿回答完毕后，教师要给予幼儿一个大拇指手势，称赞其是一个勇敢大胆的孩子，回答的问题也很全面，希望该孩子们继续踊跃发言，同时号召幼儿向这位同学学习。在这样全方位的鼓励和鼓舞下，幼儿的学习就会有一种获得感和成就感，从而会在课堂更加努力的学习，以获得教师更多的鼓励和赞赏，可以促进教学效率的提升。另外，教师要在给予鼓励的同时，积极指引幼儿学习的方向，让他们更好的学习。

综上所述，幼儿园教学阶段是启发幼儿思维、培养幼儿良好学习习惯的重要阶段，教师要提高对幼儿园教学的重视程度，优化自身教法、学法的运用，在教学中以幼儿为根本，进行全面详实的教学准备，充分利用好信息技术在展示等方面的独特优势，让课堂变得生动、具体，用鼓励和鼓舞，有效提升幼儿学习的信心和动力，让幼儿园课堂变得既活泼又高效，为幼儿的较好学习奠定基础。

参考文献：

[1]房伟.利用多媒体教育技术提高幼儿园教学效率的研究[J].好家长，2015（42）：43-44.

[2]徐惠娥.提高幼儿园投掷教学效率的策略[J].山东教育，2011（30）：25-27.