罗莉

摘 要：以微信、微博等为代表的“微媒体”时代的到来，给高校思想政治理论课教学带来了新挑战、提出了新课题。本文将分析微时代背景下高职思想政治理论课面临的问题， 探索利用微媒体来提升思政课教学实效性的途径。

关键词：微时代 高职思想政治理论课 实效性

基金项目：重庆市教委人文社科项目“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（精彩教案）”阶段性成果（项目编号：12SKSZ89）

据中国互联网络信息中心（ CNNIC） 发布的第40次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：到2017年6月底，中国网民规模增长到7.51亿，大专及以上学历人群中网民占比基本饱和，互联网络普及率为54.3%，手机网民增长到7.24亿。网民年龄阶段分布中，20岁到29岁的年轻网民占绝对优势，所占比例达到29.7%。网民的职业结构中，学生所占比例为24.8%，大学生成为中国最大的年轻网民群体。高职学生使用微媒体已是一种常态，思政课教师如果在教学中忽视这一现象，将会使降低思政课堂对学生的吸引力。顺应微时代潮流，探索将微媒体与课堂教学相结合，恰当发挥微媒体在高职思政课教学中的积极作用，提升教学的实效性，既是适应微时代的客观要求，也是思政课教师的责任所在。

一、微时代高职思想政治理论课教学面临的问题

（一）学生的注意力、兴趣更容易转移

1.容易分散学生的注意力。思政课具有政治性、理论性较强的特点，高职学生原有的文化知识储备和学习能力普遍较弱，对课程理论知识的理解较困难，高职学生又大都侧重专业技能学习，对思政课认识不足，缺乏学习动力和兴趣；……