王帆 张馨月

摘 要：教师公派出国是高校打造具有国际竞争力的教师队伍的有效途径。基于R校563人的公派出国数据和问卷调查结果，对教师出国前和现在的情况进行了评估。研究发现：高校教师公派出国研修的收益是全方位的，效益显著，既有短期的、显性的、经济的，又有长期的、隐性的、非经济的，按获益大小依次体现在认知、教学、科研、服务和管理五个维度。基于此，提出高校教师公派出国研修的意义及建议。

关键词：国际化；高校教师；公派出国；效益分析

研究背景

国际化对高等教育产生了巨大而深远的影响。高等教育国际化是将国际的、跨文化的维度融入高等教育目标与功能中的过程。[1]当今，国际化实际上发生在全球、区域、国家、部门、院校、院系和个人七个层次，其中又以个人层次最受关注。[2]我国高校的“双一流”建设离不开国际化的提升，而打造一支具有国际竞争力的教师队伍是提升国际性的重要基石。提升现有教师国际化素养和能力最有效的途径是实地学习和文化沉浸。[3]公派出国研修正是进行实地学习的重要方式。

国家、学校、社会和教师都为高校教师公派出国研修投入了大量成本，成本和收益之间的差额就是效益，如果收益大于成本，为正效益，反之为负效益。此前研究发现，教师出国研修能带来全方位的收益和正效益：教师能获得工具性和人文性收益，且得到整体提升[4]；收益是广泛、巨大且长远的，社会收益远高于个人收益[5]；……