叶风琴

摘要：随着时代的不断发展，科技也在不断进步，随着而来的是新课程的不断改革。新课程对于语文课堂提出了新的要求，语文课堂的教学是学生在教师的引导下积极参与语文活动、主动获取知识的过程。在语文课堂上学生是学习的主体，参与语文学习的意愿、能力和程度是学生在课堂学习中获得良好发展的前提，因此，学生对语文学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标。

关键词：小学语文；课堂参与度

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0034-01

对于学生来说，只有学生真正的参与到其中，这堂课才算是真正有效的。因此教师要彻底抛弃和摆脱传统的“填鸭式”和“表演式”教学方式，把主要精力放在为学生创设语文学习情境、提供语文信息、引导学生大胆积极思考上，增强学生的语文课堂参与意识，提高学生在语文课堂上的参与能力。那么下面，我就自己多年的教学经验，谈谈小学语文教学中如何有效提高学生的课堂参与度。

1.激发学生学习兴趣，提高语文课堂参与度

爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。我们只有热爱一件事，才会要去做，才会努力的去把它做好。这对我们也同样适用。小学生本就好动，注意力更是难以集中，如果对于语文这门学科没有兴趣的话，那么上课自然也不愿意去听，更别说提高他们的参与度了。所以，掌握小学生的心理十分重要。教师要积极探索，大胆创新，寻求新兴的教学方式，充分激发学生的学习兴趣。教师更应不断学习，提高自己的文化修养，以自己广博的知识和人格魅力去赢得学生的热爱，亲其师信其道。例如，由于时代的不断发展，科技也在不断进步，多媒体教学已经逐渐进入了我们的生活。而教师在上课时，便可使用多媒体设备，吸引学生的注意力，用图文并茂的教学方式肯定比单纯的教师在黑板上进行板书更让学生感兴趣。所以，这样一来，不仅激发了学生学习语文的兴趣，还提高了学生的课堂参与度，提高了课堂效率。

2.因材施教，面向全体，提高学生语文课堂参与度

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”伟大的教育家孔子早就说过：“因材施教”。这个道理。世界上的每个个体都是不同的，每个人都有自己独特的外表、性格，也有各自的优缺点，教师不能进行撒网式的教学，只针对某一部分。要知道，我们面对的是全体的学生，自然要根据所有的学生制定合适的教学方式。首先，我们可以了解每个同学的学习状况，了解他们的学习进度，能够接受的深度，以及他们存在的问题。然后，我们便可根据我们得到的信息进行整合，当然，照顾到每个学生自然也是不可能的，但是我们设置阶梯类的教学。这样一来，成绩不好的不至于落后，成绩好的也能得到拓展。学生都有不同程度的提高，每个人都能够参与其中，自然就提高了学生的参与度。

3.利用学生原有的语文知识和能力，提高语文课堂参与度

奥苏泊尔认为：学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。语文学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数语文知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与语文课堂教学的必要条件，因此，在语文教学过程中，教师应把所学的知识作适当的“降格处理”，让学生都在课堂上劳有所获。

4.引导学生动手操作，提高语文课堂参与度

虽然语文是一个理论性的课程，但我们的学习也是为了能够实际去使用、操作它。一味的使用课本教学只会让学生感到乏味，适当时候，我们也要改变自己的教学方式，引导学生手动操作，参与到课堂教学中。例如在学习一篇名文时，我们便可鼓励学生以此进行仿写。这样一来，学生不仅锻炼了写作的能力，也更好的学习了知识，也提高了课堂的参与度。

5.及时鼓励与灵活评价

一句鼓励胜过十句批评，但批評也是必不可少的强化教育手段，关键是要及时，要不断变换形式。对于学生语文课堂参与过程中，表现出来的欠缺或者不妥，我们需要用一双善于发现闪光点的眼睛去对待。值得肯定的地方，我们一定要通过鼓励的言语，让学生体会到成功的快乐，切记不可简单粗暴地否定。或许，你不经意的嘲笑或者白眼，就会大大地打压学生们学习的热情。但是我们的鼓励和包容决不能没有原则，该严厉的时候还得严厉。这就需要教师在教学中学会灵活评价，把握好评价的尺度，既要体现鼓励的原则，也能够体现激励的原则，这样才能有效地激励学生的学习热情，提高语文课堂中学生的参与度。

6.还学生时间和空间，让学生真正参与到语文课堂中

语文是一个需要很多时间去思考的科目。我们作为教师，只是学生思维的引导者，而不是课堂的主宰者。我们过去的传统语文课堂大概就是老师在课堂上一直念着课本知识，解着语文知识。而这样的课堂是不好的，这样一来，学生没有自己思考的空间，只能机械的跟着老师的思维走，机械的抄着解题过程。这是绝对不可取的，作为教师，我们可以设置悬念，可以创造情景，可以发起提问，我们要用适当的教学方式去教导学生，小学生正处于思维发散的关键时期，我们要多加培养学生的语文思维，多给学生一点独立思考的空间，帮助学生更好的学习知识，更好的参与度语文课堂。

结语

以上，就是我对小学语文教学中如何有效提高学生的课堂参与度提出的几点我自己的建议。总之，课堂是学生获取知识，培养能力的主要场所，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与到教学的整个过程中，让每一个学生都成为研究者，让每一个学生都成为探索者，让课堂真正成为学生赏心乐学之所，奇思妙想之处。

参考文献：

[1] 盛再先.基于如何提高小学生课堂参与度[J].新课程（小学），2016.

[2] 魏新丽.基于如何提高小学生课堂参与度[J].课程教育研究，2016，（18）.

[3] 王利巧.基于如何提高小学生课堂参与度[J].学周刊，2015，（03）.