◎张锐雄

(紫金县义容小学，广东　河源　517400)

一、农村小学数学教育的现状

诚然，全国各地的新一轮基础教育数学课程改革已经取得了巨大的成功，特别是经济发达地区，伴随着课程改革的稳步推进，教学质量迅速全面提升.相反农村社会经济比较落后，部分农村小学数学课程改革的现状及教学质量更不乐观.

一方面，农村小学生的整体数学基础较差.由于城区学校的迅猛发展，直接造成了城乡教育发展不平衡，教育资源差异大，导致大量农村小学生的父母为他们的子女选择办学条件好的城区公办学校或学费贵的民办学校就读.且农村小学生的父母大部分都外出打工谋生，衍生了家庭教育基本失控状态的农村留守儿童.

另一方面，不少小学数学教师还没有完全从传统的课堂教学模式中解脱出来，不思进取，不愿去接触新的教学方法以及新的教学理念.课堂教学中，习惯于教师的主宰地位，不愿花时间去钻研新教材、不从学生的角度看问题、和学生交朋友，没有做到把课堂还给学生，学生的学习主动性没有被调动.且大部分的农村小学数学课改实验仍属被动盲从阶段，没有从实际情况出发去开展小学数学教学工作，严重挫伤了不少教师、学生的积极性.通过调查农村小学数学教育中存在很多亟待解决的问题.

(一)教育经费不足

由于经费的短缺，尤其是在一些学生人数不足一百的农村小学，教师办公室简陋，空间小，教师改作业、备课的环境有限，个别学校办公室连一台能上网的电脑都没有；……