一天，我接到小欣的妈妈打来的电话，她希望我能帮小欣换一个同桌，因为现在这个同桌总是影响小欣学习。小欣是班上一个成绩中等的学生，之前跟班长同桌，成绩进步明显。考虑到要让学生共同进步、互帮互助，这个月我让班长和班上另一个调皮的学生同桌，而小欣的同桌则换成了小磊。小磊学习成绩中等偏下，作业速度慢，上课易开小差。安排座位时，我是想让认真的小欣帮助小磊实现进步，改变不好的学习习惯。思考了两分钟，我跟小欣的妈妈说：“这样吧，我们再给小磊一个星期的时间，如果他继续影响小欣，我就给她换座位，您看可以吗？”小欣的妈妈听后，表示接受这个决定。

当天中午，我找来了小欣，问道：“小欣，你知道老师为什么让你和小磊同桌吗？因为老师知道你是个优秀的孩子，还很乐于助人，老师希望你能帮助小磊实现进步。当然，老师知道小磊很调皮，经常影响你，但老师就是希望他在影响你的时候你能不受他的影响，而且劝他上课认真听讲、下课认真写作业，这样你就既帮助了同学，也帮助了老师，你可以做到吗？”小欣一听到我对她有这么高的期待，高兴地答应了。

接着，我又找来了小磊，说道：“小磊，你觉得和小欣做同桌好不好？”他回答说：“很好啊，小欣学习成绩好，我不会的都可以问她，她也愿意告诉我。”“可是，她妈妈打电话给老师，说你总是打扰小欣，现在小欣想换座位了。”小磊低下了头，沉默了几秒钟，然后说：“我只是和她开个玩笑……”我严肃地说：“上课或者做作业时能开玩笑吗？”小磊听到这里，尴尬地说：“老师，我错了，我以后不藏小欣的铅笔和橡皮了，也不挤她了……”我眼睛一亮，这正是教育的好时机：“你挤她，是怕她作业写得比你快吧？这样好了，以后老师允许你们两人写作业时比赛，奖品就是你们自己的铅笔、橡皮。你不会把铅笔、橡皮都输光了吧？”小磊一听，高兴极了，表示自己不会输的。

此后的两天，小磊写作业的速度果然快了很多，我找来小欣一问，小欣说：“我们天天比赛，他输了几支铅笔给我，我也输了几块橡皮给他，有时我故意让着他，因为我感觉老拿他的铅笔挺不好意思的。”我不由得夸奖道：“小欣，你帮助同学还挺有策略的嘛，老师相信你也能解决其他的困难，对吧？”小欣高兴地点了点头。

一个星期后，小欣的妈妈又打来电话说：“谢谢老师，小欣现在特有成就感，说和小磊成了好朋友，不想换座位了……”

我很庆幸自己这次的坚持，因为这个坚持改变了家长和学生的心境。不换，其实是为了更好地换。它改变了小欣的心态，由逃避变成面对，由埋怨变成欣赏，由斤斤计较变成宽容大度，最终俩人由敌人变成了朋友……不换的是外在，是别人，是环境；换的是内在，是自己，是心境。而作为班主任，更需要在合适的时候引导学生改变自己，改变心境，最终成就自己。