李红恩/中国教育科学研究院

随着基础教育课程改革进入到全面深化阶段，中小学在课程建设方面的自主权得到进一步落实，学校课程的多样化、特色化发展已经成为学校教育改革的重要内容。这就需要建构完善的课程评价体系，确保学校课程建设有高质量的产出，确保学校课程的优化，确保教育质量的提升。同时，学校课程的编制主体也需要通过评价来获取反馈意见，以此提高课程质量。从整体上审视，可以发现，当前的学校课程评价还存在着不少问题，迫切需要建立一个科学有效、顺应当前课程改革的课程评价体系。

学校课程评价体系的性质

学校课程评价的价值属性。课程评价就是对课程系统各个部分以及整体系统进行的各种形式的价值判断。简言之，课程评价就是针对学校课程或者课程的某一环节，就其设计、实施和结果等方面，运用系统化的方法搜集、分析和解释相关资料，进而对其内在价值和外显效果进行价值研判并做出决定的过程。将价值研判作为课程评价的本质核心已经成为学界共识，然而就如何形成价值研判、确定价值研判标准以及如何对价值进行取舍，学界尚未达成共识，还存在着不同的课程评价取向，不同的价值取向秉持不同的观点，每一种评价取向皆反映了其独特的价值判断。所以，一方面将价值判断作为课程评价的本质工作，另一方面价值判断在实践中却难以形成方法论上的共识，这也是学校课程评价的复杂性之所在。……