龙建刚

教育发展，首在教师。不断提升教师的专业素质和能力，是教师队伍建设的重要内容。教师继续教育，是一个系统工程，其水平的高低、质量的好坏，关系到我省教育现代化的推进速度与质量，决定着每一所学校办学质量的高低，更影响到千万家庭和广大人民的幸福生活。因此，广东省教育厅一直坚持用全局的视野来思考和谋划教师的培训工作，一直坚持从对党和人民的教育事业认真负责的高度来抓教师培训工作的推进与落实。

从宏观而言，我省的教师培训工作牢固树立广东“新师范”建设一盘棋的观念，将教师培训工作置于助推“新师范”建设、为我省教育现代化提供人才保障和智力支持的宏观视野之下，以科学的规划厘清工作思路，以整体的设计引领路径选择，以系统的推进凝聚各方合力，以准确的评价促进质量的提升。省级教师培训项目，已经成为我省各级各类教师培训学习的样本和范式。这些培训项目的深入、持续推进，一方面呼应我省教育现代化推进的重点工程和重要抓手，一方面着眼于教师教育教学水平和能力的切实提升，“上接天气，下接地气”，其成效显著便来得自然而然。

从中观而言，各省级中小学教师发展中心作为省级培训项目的具体承担者，坚持做好省级培训项目和广大学员之间的桥梁和纽带，既深刻把握广东省教育厅对于各项培训任务的设计意图和成效要求，又深入了解参训学员群体的现实专业水平和专业发展诉求，再从其自身在教师培训上的经验与积累出发，立足实际，通过强化培训队伍，明确培训目标，拓展培训内容，创新培训形式，进而实现培训效果的稳步提升。

从微观而言，作为参加省级培训项目学习的教师群体，大都以其热情参与、认真学习、积极实践，切实通过培训来提升自身素质、解决实际问题、指导工作实践，努力做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。正是有了这一批又一批教师对省级教师培训项目的高度认同与积极投入，才让我省的教师培训工作散发出无限的活力与魅力。教师培训，教师是主体，就应该是从教师中来，到教师中去。

宏观上科学的规划与有力的统筹，中观上个性的实践与精细的管理，微观上价值的认同和积极的投入，我省的教师培训工作必将成为广东教育写好“奋进之笔”的强大助力。

（本欄图片由各省级中小学教师发展中心提供）

本栏责任编辑 韦英哲