黄兵

【摘要】积极、有效开展校园足球运动是促进青少年全面发展、培养合格人才的需要，是实现学校教育“立德树人”根本任务不可缺少的环节。发展青少年校园足球是提升青少年身心健康水平的有效抓手，更是强国强教、利国利民的大事。发展校园足球也是深化和推进学校体育改革的重要契机，笔者希望将宜宾校园足球的推进作为提升学校办学品质一个突破口，切实提高宜宾学生的足球运动技能，推进学校体育的改革。毋庸讳言，我们必须面对宜宾校园足球开展的现实处境，并开创性地找到应对举措。

【关键词】宜宾 校园足球 处境 应对

一、宜宾开展校园足球活动的现实处境

（一）场地师资严重不足是当前面对的主要问题

足球训练场地和足球师资力量是现阶段开展宜宾市校园足球急需解决的2个主要问题。一个好的场地，不仅可以减少运动员受伤，对于提高运动员技术水平也很有好处，更有利于校园足球健康有序开展。但场地建设属于市委市府和宜宾市教体局统筹规划的事情，我们基层的体育教师只能呼吁，只希望政府部门在以后的校园基础建设计划中能多多考虑足球场地的建设，为宜宾市校园足球的开展提供更加有利的条件。

（二）存在用足球操替代校园足球的现象

很多校园足球开展得好的学校都有自己的足球操，而一些没有足球场、没有开展校园足球的学校为了应付上级部门对校园足球的检查要求，就找体育老师和舞蹈老师设计动作，音乐老师设计音乐，搞出自己学校的“特色”足球操。一到大课间体育活动或课外体育锻炼，全校学生人手一球，随着音乐做着各种舞蹈动作，动作整齐划一，煞是好看。但是，足球作为一项球类运动，有它自身的规律，如果只是拿在手上比比划划，而根本不用脚去踢，那就违背了足球运动规律，试问：这样的足球操还有什么作用？我们要用这样的足球操来干什么？我想，足球操还是要结合足球运动规律，比如，多做脚的各个踢球部位结合球的各种练习，这样才能有效提高学生踢球的各项技术，也才能提高学生学习足球的积极性。

（三）校园足球急功近利思想倾向较为严重

纵观中国足球最近二、三十年的发展，其道路历经曲折起伏，现在已经沦为亚洲三流球队，最根本的原因之一就是急功近利。现在，我们有些学校领导巴不得一抓校园足球，2.3个月就能打区、县学生比赛冠军，半年就要求教练员要拿市级甚至省级比赛冠军，否则就认为教练员不得力、运动员不努力，这种思想非常危险。

二、宜宾开展校园足球的应对举措

（一）学校领导理念的转变是开展校园足球的重要保障

宜宾市上至市委市府、市教体局各位领导，下至各中小学多数校长都充分认识到校园足球对提高学生综合素质很有帮助。比如：副市长李敏亲自参加宜宾市首届校园足球开幕式和颁奖仪式;市教体局柳廷根副局长亲自参与宜宾市校园足球发展规划的调研，并主持制定了开展宜宾市校园足球的一系列精神和措施;市三中高正鑫校长和市六中程帆校长等不仅积极支持本校校园足球的开展，而且亲力亲为多次参加足球比赛;这些都为校园足球在各个学校的蓬勃开展起到了示范和催化剂的作用。但是，不可否认，还有少数学校的校长还不太重视校园足球的开展，他们要嘛不支持不反对，任由校园足球自生自灭;要嘛以学习成绩下降为借口，要嘛以学生安全存在隐患为借口，阻碍校园足球的开展。作为一名基层的体育教师、足球教练员，我想说：领导，没有你的支持和关心，校园足球是不可能搞好的。

（二）要处理好“校园足球”与“精英足球”的关系

中国足球全面开展“校园足球”，这仅仅是一个普及，并不涉及精英足球。因此，校园足球是面向学校全体学生的包括足球课、大课间体育活动、课外体育锻炼等的足球活动，而不是少数足球能力强的校足球代表队员参加的足球业余训练。如果某个学校把物力财力完全放在学校代表队等少数人身上，这不是校园足球，这与国家关于大力发展校园足球运动的精神本质是相违背的。教育部校园足球专家委员会委员、足球评论员张路在中国政法大学体育产业MBA班的主题演讲中表示，竞技水平、经济效益等等都是校园足球发展的“副产品”，对青少年身体素质和心理素质的培养，以及对青少年健康水平的促进，才是校园足球发展的真正目的。他还说：“普及足球不完全是为了培养优秀运动员。我们搞足球往往只为了出成绩，实际上这个是错的，把足球的教育文化意义都忽略了，只剩下竞技的功利。”

（三）应当明确校园足球开展好坏的评定标准

一所学校的校园足球工作开展得如何，应该是要看足球运动在学生中的普及程度以及学校所采取的实施策略，比如：普通学生中会踢足球的有多少，体育课中有沒有专门的足球教学内容，足球课的教学质量如何，等等。如果上级部门在考评、衡量一个学校校园足球的开展情况时，只看重该校足球代表队的各级比赛成绩，那就会导致学校花大量的物力财力在代表队的业余训练上，体育教师也会变成专职的“足球教练”，这些都与我们开展校园足球的初衷背道而驰。全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰曾说过：“……发展校园足球三年以内，学校的球队取得了怎样的名次并不重要，我们只看学校的足球课是不是按要求上了，课余足球训练是不是认真组织了，校园竞赛是不是红红火火地开展了，学校的足球场地、师资是不是配齐了，如果这些都做到了，我们发展校园足球的初步目的也就达到了。”

（四）在借鉴开创中找到解决难题的途径

我们可效仿省内校园足球开展较好的兄弟市州（比如绵阳市）的做法，在每年新进体育教师考核中，只要是足球专项毕业的本科生，就只面试，不笔试。减少考试环节，努力留下能踢球、会踢球、懂足球教学的高水平人才。此外，我们也可以采取“请进来，走出去”的办法，切实提高宜宾市足球专业教师的管理、训练水平。我们可以尝试每年定期邀请国内、省内及市内的足球专家或者职业俱乐部专业足球运动员对我市开展校园足球学校的体育教师进行专业培训，提高业务能力。同时，我们也可以积极组织我市己开展校园足球学校的体育教师参加国内、省内的各级足球相关培训，增长见识，开阔视野，学以致用。另外，在自上而下的资源配置一时不够到位的情况下，我们还可以吸纳社会有用资源，受编制影响的学校可以外聘有资质的社会足球专业人员对学校开展校园足球进行指导。从而积极、主动地解决眼前的足球教师严重不足的难题。

三、结语

积极、有效开展校园足球运动是促进青少年全面发展、培养合格人才的需要，是实现学校教育“立德树人”根本任务不可缺少的环节。发展青少年校园足球是提升青少年身心健康水平的有效抓手，更是强国强教、利国利民的大事。毋庸讳言，我们必须面对宜宾校园足球开展的现实处境，并开创性地找到应对举措，才能在积极有为中推动宜宾校园足球发展，从而切实提高宜宾学生的足球运动技能，推进学校体育的改革。