林先国

【摘要】新课改对高中物理教学模式提出了新的要求，明确要求教师要在物理教学的过程中注重培養学生的创新思维及创新能力，调整和创新现有的教学方式。本文通过简单分析高中物理教学模式的现状及存在问题，结合新课改背景，进一步探讨高中物理教学模式创新的有效途径和方法。

【关键词】新课改 高中物理 教学模式 创新

新课改背景下，高中物理教学的目标在于让学生能够通过物理课堂学习真正全面地掌握物理理论知识和相应的物理能力。在这个教学目标指导下，教师需要相对应地调整教学方式，创新教学模式。教师在高中物理教学中，要提高学生对物理概念的认识，同时带动学生及时关注物理与社会发展的关系。

一、新课改背景下高中物理的教学要求

物理作为高中课程中最重要的学科之一，对于学生掌握基础的物理知识及培养物理实验能力、解决物理问题的能力具有关键作用。物理教学应该遵循新课改的要求，贯彻国家的教育方针，在教学实践中不断调整和创新教学模式，使学生能够形成良好的物理思维，掌握物理技能，提高分析问题和解决问题的能力。

在新课改背景下，教师要勇于改革教学方法，善于引导学生主动积极学习，通过多种不同的教学方式激发学生学习热情，鼓励学生发表不同的观点或建议。培养学生独立思考、自主探究的能力，高中物理财于部分学生而言，学习和理解比较困难。因此，教师要在课堂教学之余，有方向性地引导学生掌握正确的学习方法、指导学生自主学习自主探究。教师要重视物理概念的建立，带领学生认识物理的概念以及内容范围，重视物理规律的教学，引导学生运用物理知识理解和分析生活中常见的现象，提高解决实际问题的能力。此外，教师要加强学生的物理实践能力，在教学中适当通过实践的方法给学生展示某些物理知识，或者是让学生参与到实验活动中，鼓励学生在实践中发现问题并解决问题。物理教学不能局限于课本，还要结合生活、社会实际，培养和提高学生的物理运用能力，形成良好的物理思维。

二、高中物理教学模式的现状分析

高中物理的理论知识对于部分学生来说，难以理解和应用。一方面是由于物理知识本身的难度导致学生对物理学习提不起兴趣，另一方面是教师仍沿用单一的教学模式。

（一）学生对物理学习缺乏动力

高中的课程相对比初中课程，学习的难度和深度都加大了。学习的科目数量增多，学习的难度增大，高中生在课程学习中难以找到一个很好的平衡点。一方面，高中物理知识以及理论、实验等的内容增多，理解难度加大;另一方面，学生需要学习、考试的科目增多，对于感兴趣的科目对不自觉地花更多的时间学习，而对于不容易理解的科目，有些学生会失去信心和兴趣。高中的学习压力大、竞争激烈，在应试教育模式下，学生缺乏足够的动力去深入学习物理知识。

（二）教学模式单一

在高中物理教学中，应该是理论教学与实验教学的有效结合。而在实际的高中教学中，部分学校教育资源不足，教师教学任务重，课程安排难度比较大。因此，学校难以按照新课标的要求贯彻落实物理教学模式创新。物理教师较多地沿用传统的教学模式，在课堂上以教师讲解重要知识点为主，学生听课做笔记。传统的应试教育观念仍在指导着当前的高中物理教学模式，教师灌输知识点，学生死记硬背。

三、高中物理教学模式创新的有效途径探讨

针对当前高中物理教学存在的问题，学校教师应该转变教学观念，改变传统单一的教学模式，创新物理教学模式，提高学生的学习兴趣。

（一）提高学生学习物理的兴趣

兴趣是学习最大的动力，提高学生学习物理的兴趣，是创新物理教学模式的关键因素。高中物理知识点多，知识面广，与生活、社会中的常见现象息息相关。如果能够把书本知识与生活现象生动地结合起来，不但有利于激发学生对物理知识的兴趣，也能使他们主动探索研究书本中包含的原理。例如，从高处落下的树叶，在没有风的吹动下，为什么它的下落路线也是曲折多变的;为什么白炽灯用的时间长了灯泡壁上会有一层黑色的物质。教师结合这些常见的现象引导学生去思考、观察，鼓励他们通过不同的途径了解其中的物理原理。这些问题的思考有助于学生主动去学习了解书本知识，探究物理知识。把学习与生活联系在一起，有利于激发学生的学习热情，改变以往认为物理离生活很远的观念，提高学习物理的兴趣。

（二）转变物理教学方式

单一的教学方式容易使学生产生厌倦，对课堂学习难以提起兴趣。教师可以尝试不同的教学方式，吸引学生注意力，提高课堂教学质量。教师可以把书本知识与生活现象、社会案例生动地结合起来，给学生创设物理教学情境，鼓励和指引学生主动去了解和关注物理与社会生活的热点问题。教师可以结合课本知识，利用网络收集一些相关的案例资料、视频或者新闻报道等，利用多媒体设备应用在课堂上。另外，教师要改变传统灌输式的教学模式，以学生为主体，开展合作学习模式。由班级学生分成几个学习小组，以合作学习的模式开展知识学习。由教师给出问题，由小组成员共同合作查找相关的物理资料，相互讨论学习，并在课堂上分享小组学习成果。创设物理教学情境、翻转课堂模式、合作学习等不同的教学模式都可以应用到物理教学中。

（三）加强学生的物理实践能力教学

在高中物理的学习中，物理实验占据比较大的比例，学生能够通过实验课程更容易理解书本知识。因此，教师应该适当地调整课程安排，适当增加物理实验课程。在新课标教学要求的基础上，选取恰当的案例进行实验。在实验课程中，让学生带着问题进行实验，在实验中发现问题和解答问题，这样更有利于他们主动思考，发挥他们的主体能动性。例如，利用方木板、柏芝、图钉、橡皮条、弹簧称以及直尺三角板等器材通过实验研究合力与分力之间的关系，从而验证力的平行四边形定则。

四、总结

高中物理是高中课程的重要内容，新课改背景下，教学模式的创新对于教师而言至关重要。教师要结合当前物理教学的现状及存在问题，有针对性地在教学实践中不断调整，站在学生的角度上创新教学方式，尝试多种不同的教学方法，提高学生的物理实践能力。

参考文献：

[1]谢孔彪.新课改背景下高中物理教学模式创新探究[J].中国教育技术装备，2018，（3）.