崔海蓉

一、課标与教材分析

（1）课程标准：知道了辽、宋、西夏、金等政权的并立。

（2）教材分析：本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。

岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。

本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。

二、学情分析

经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。

学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。

在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。

三、设计思路

本课共分三个子目介绍了内容：1.女真族的崛起，金灭辽、北宋;2"南宋军民的抗金斗争”介绍了在岳飞等将领的领导下，南宋军民的抗金斗争;”3，介绍了金统治者注意学习先进的汉族文化、习俗，推动女真族完成了封建化的进程。

根据课程标准和教材特点，在授课的过程中，为了使学生对历史有直观的了解，因此将本课内容作了相应调整，将三个子目内容整合为二部分，前两目合为一体，即金与宋政权的战和关系;第三目则为女真与汉的融合。

四、教学目标

（1）知识与能力。知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。岳飞抗金了解宋金和议的主要内容。

（2）过程与方法。通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。通过学写历史小论文，提高运用历史知识和书面语言论证、表达观点的能力。

（3）情感态度与价值观。女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，作出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。

五、教学重点、难点及解决措施

（1）教学重点：宋金对峙局面的形成;宋金和战与岳飞等人的抗金斗争;金革旧俗和民族融合。

（2）教学难点：正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用;认识到中华民族大融合的历史必然。

（3）解决措施：课前让学生预习，教师布置预习任务，使学生有的放矢，查找相关内容的资料，理解疑难问题。课堂上，出示教师设计的问题，围绕问题，展开讨论。同时注意适时利用图片、引言等加强直观性、形象性。

六、教学方法与学法指导

教学方法：图片展示、问题探究、启发引导、分组合作、归纳总结、课件辅助;学法指导：自主收集、合作探究、故事讲述、分组讨论、列表归纳、比较反思。

七、教学内容

导入新课和讲授新课：展示诗词、音频设问导入。女真兴起金的建立，金灭辽、北宋，南宋建立岳飞抗金，宋金议和教师活动：展示《破阵子》诗词内容。那么，金是那个民族建立的，又是如何灭掉北宋，宋金对峙的局面又是怎样形成的呢？学生活动：看图查询，了解女真兴起的地区和环境。第二学习小组概述女真族的生活状况。并认识到女真族对我国东北地区的开发作出了重要贡献。阅读课文，了解并概述重要人物的历史贡献：完颜阿骨打领导抗辽斗争，壮大势力;建立金政权（1115年、都会宁）;阅读课文，概括：抗辽——灭辽。看图了解金灭辽（1125年）的过程。阅读课文后，作答：北宋军民奋起抗击，进行了东京保卫战;而北宋的统治者妥协投降。第三学习班小组讲述李纲与东京保卫战。

作答：不能。因为北宋统治者的软弱腐败，导致发生了靖康之变，北宋最终被金所灭。第三学习小组讲述靖康之变。根据课文内容归纳：金对北宋的战争是一场非正义的掠夺战争。学生看书归纳：南宋建立的时间、建立者及都城。阅读课文，归纳：

设计意图：激发学生的好奇心。学生集中注意力，带着问题积极思考。培养学生看图识图的能力，以及在图中寻找有效信息的能力。概述史实的同时也培养了学生语言的表达能力、归纳总结的能力。出示《金灭辽、北宋形势图》可以使学生对战争形势有一个直观、形象的印象。环环相扣的问题设置，使学生能够有条理地了解金宋之间的战和关系。同时也为解决难点问题作了铺垫。南宋军民的抗金故事（特别是岳飞抗金的故事）、图片的介绍可以调节课堂气氛，提高学生学习历史的兴趣，增加学生的感性认识。

小结：今天我们主要学习了金与南宋的对峙（出示本课知识结构示意图），并立时期，双方有战有和，政治、经济、文化交流密切，东北地区得到开发、南方经济持续发展，民族融合进一步加强，中国封建社会继续发展。表格归纳：两宋时期契丹、党项、女真建立的政权（名称、时间、建立者、建立民族、都城）。

板书设计：金与南宋的对峙。

女真的兴起。金的建立：1115年、完颜阿骨打、会宁。金灭辽：1125年;金灭北宋：1127年;南宋建立：1127年、赵构、临安;南宋与金：南宋军民的抗金斗争：岳飞——哪城大捷，1140年;南宋与金议和：1141年。

教学反思：在教学中我发现七年级的学生有参与学习的热情和活跃的思维，天生有着探究的动机，任何新奇、未知的事件都能促发他们的好奇心。因此我在设计本课时，本着“以学生为本”的原则，课前在教师的指导下让学生有针对性的进行预习，使学生对本课的相关知识有一定的了解，以利于课堂教学的展开。在教学过程中通过故事情境、问题情境、评价情境等的设置，充分调动学生主动参与积极学习的热情，不足之处，教师讲述有点多。

参考文献：

[1]成有信主编.教育学原理[M].河南教育出版社，1993.

[2]黄济，王策三主编.现代教育论[M].人民教育出版社，1996.