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构建大学生不稳定因素精准管控工作体系研究

2018-11-30李壮文

商情 2018年49期
关键词:工作体系安全稳定大学生

李壮文

【摘要】近年来,高校在教育结构和管理模式等方面与现实社会产生不相适应之处对大学生造成多个方面的影响,这种影响经过长期累积和发展极易形成不稳定因素。随着这种不稳定因素的增多,仅依靠高校辅导员的力量很难将其完全掌控。针对这一现状,笔者根据高校大学生突发事件存在一定的规律和阶段性,提出构建大学生不稳定因素精准管控工作体系,对大学生中存在的不稳定因素进行超前预测和精准研判,并及时提出预防方案。

【关键词】大学生 安全稳定 精准管控 工作体系

随着我国高等教育改革的深入,我国高等教育已从精英化走向大众化,高校传统的教育结构、教学内容和管理模式与现实社会之间出现了许多不相适应的地方,并对大学生的就业、情感、心理、人际关系等方面带来较大的影响,如不能得到及时有效的化解、消除,就有可能产生过激行为,形成不稳定因素。因此,控制大学生不稳定因素的产生就显得尤为重要。

一、不同种类的大学生不稳定因素

大学生不稳定因素可以划分为思想政治类、校园安全类、心理健康类以及其他影响学生安全稳定的重要因素几大方面,不同种类的因素有着不同的表现形式和发生的阶段。

(一)思想与政治类

一是西方思想文化的渗透。随着全球化的进行和各种网络平台的飞速发展,西方文化的不断渗透到我国,大学生的思想很难不受到冲击;二是缺失社会主义意识形态。部分学生缺少对社会主义核心价值观的正确认识,人生观和价值观没有完全形成,个人主义比较盛行;三是邪教等违法组织。大学生课余活动和课外社团较多,但其防范非法组织的意识淡薄,容易在不知情的情况下被卷入非法的宗教组织或活动中。

(二)校园安全类

关于校园安全主要有四个方面:一是宿舍安全。宿舍安全又由人身安全和财产安全两个部分组成。大学生宿舍中极易出现大功率违规用电器,构成火灾等隐患;不法推销者佯装学生进入宿舍推销产品等,造成学生的财产损失;二是饮食安全。学校食堂和超市的食品安全都十分重要。特别是在夏季,食物极易变质,且部分生冷食物的质量难以把控;三是交通安全。在校园中,大部分学生都配置有出行工具,上下课车流量多,易引发交通事故;四是网络安全。近几年,电信诈骗和校园网贷给学生带来危害和损失的案例层出不穷,因此对于这一方面的防范也成为高校安全工作的重要部分。

(三)心理健康类

大学生心理健康方面的不确定因素包括环境变迁、学习生活方式、家庭教育、个体因素等方面。一是环境变迁。绝大部分大学生都是离开长期居住的家乡,前往异地求学,这中环境变迁难免造成学生们的不适应,进而引发一系列负面的心理变化;二是学习生活方式。大学时期的学习方式、生活方式以及與人的沟通交流方式都有着很大的变化。在难以适应这些变化的情况下,学生就很容易出现焦虑感、孤独感和自我否定等不良情绪;三是家庭教育。学生的性格和处事方式很大程度上由家庭教育决定。对于家庭情况特殊的学生,其心理健康也会受到影响。四是个体因素。有些心理疾病是先天性的或者受特殊环境长期影响造成的,个体的特殊情况如身体残疾等也会造成学生的心理健康问题。

二、各类因素的发生规律及预防应对

(一)各类因素的发生规律

大学生不稳定因素有很多种,其发生的规律也不尽相同。一部分因素都有着极大的不确定性。如校园安全方面的交通安全、宿舍安全中的用电安全。大部分因素的产生和发展存在着一定的规律性和阶段性。例如:政治与思想类中,对于邪教的治理和防范和校园安全类中,防推销、防网络诈骗,最主要的薄弱环节是新生入校时期;心理健康方面,学生在某些特殊时期会产生相应的情绪波动。例如,在学期末学生极易产生厌学或自我否定的心理。在学生学习和课余生活的不同时期会有特定的事件发生,而有着一定规律性和阶段性的大学生不稳定因素正是出自这些特定时期的特定事件。

(二)不同种类不稳定因素的预防应对

根据不同不稳定因素的产生规律,对于不确定性较大的易采取普查的方式,只有这样才能最大限度的预防此类因素的发生;对于与重点环节和时间等有相应联系的不稳定因素则可对重点环节进行预测和监控。要实现对大学生不稳定因素的精准掌控就要实现将普查和重点预测监控相结合。

三、建立精准管控工作体系

从几大类不稳定因素的分类着手,采用定期普查和重点环节不稳定因素的预测与监控相结合的方式,对大学生中存在的不稳定因素进行超前预测和精准研判,并及时提出预防方案。

(一)学生不稳定因素的定期普查

一是开展学生思想状况和学风状况定期调查。重点调研学生普遍关心的热点问题,注重发现意识形态领域出现异常情况和思想认识偏激学生及其行为特征;二是开展学生心理状况定期普查。充分利用学校心理普查测评数据,对存在心理问题的学生进行重点筛查和分析,并深入了解个体心理特征;三是开展宿舍安全状况调查。重点排查学生违章用电和水、电、门、窗等设施存在的不安全因素,列出问题清单,及时向学校有关部门反映。

(二)重点环节不稳定因素的预测与监控

一是开学前后学生不稳定因素的预测和监控。每学期开学前后是学生管理工作的重点时期,需重点关注不按时返校学生、无力缴纳学费的特困学生、上学期不及格课程较多的学生等可能出现或诱发的不稳定问题;二是节假日期间学生不稳定因素的预测及教育。凡寒暑假和各法定节假日放假之前,都要对学生中可能出现的不稳定因素进行预测。假期结束后,要对放假期间出现的问题进行认真排查;三是毕业季学生不稳定因素的预测和排查。毕业季是学生(包括非毕业生)突发安全事故的高峰期,通过对历年来毕业季容易出现的事故类别,对下个毕业季可能出现的不稳定因素进行预测。对以上重点环节进行预测和排查并形成问题清单,以主题班会等形式对相关学生进行集中教育,提出告诫意见和严格要求。针对问题清单进行深入排查,及时发现和解决问题。

(三)不稳定因素工作机制的建立

建立学生不稳定因素“四级”承包信息反馈机制。即宿舍长包宿舍、班长包班级、辅导员包分管班级,学工办包全院学生,及时发现和逐级反馈学生中的不稳定因素信息。充分发挥学生干部、学生党员和现代化信息交流平台的作用,使不稳定因素的信息反馈更加快速、便捷。

(四)学生不稳定问题的精准研判与管控

一是对排查出的不稳定问题,采用定期研判、专项研判和即时研判相结合的工作方法,对不稳定事项和不稳定学生进行研判和确认,分析问题性质,提出处理和管控措施;二是建立健全特殊学生群体信息库。对有心理问题的学生、困难学生、恋爱学生、学风不良学生、信仰宗教学生等特殊学生群体,分类建立信息库,健全学生信息,并根据学生变化情况及时进行更新。

(五)对重点学生的管控措施

一是建立重点学生管控台账,说明基本情况、问题严重程度,明确管控措施;二是进行个性化管控,以辅导员、班主任为主,指定管控负责人,以身边学生干部、党员等学生骨干为主,指定管控跟踪联系人,进行“一对一”管控;三是及时会商研判管控情况,分析转变情况,及时修订个性化管控方案,拟定处理意见;四是及时处理问题严重学生,对情况严重的学生,根据学校相关规定,采取休学、退学、入院治疗、帮扶、家长陪读等方法途径,及时作出处理。

参考文献:

[1]王诗堂,冷树青.高校突发事件的类型、特征及成因探析[J].湖北教育学院学报,2006,(12).

[2]冯来兴.经济全球化时代的中国政治安全[M].南昌:江西人民出版社,2010.

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[5]杜磊,王娜.论高校学生管理工作的改革创新[J].西南农业大学学报,2012.

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