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高职金融专业校企合作、工学结合人才培养模式分析

2018-11-30李楠

商情 2018年49期
关键词:金融专业工学结合校企合作

李楠

【摘要】我国不断倡导教育信息化发展方向,课堂教学模式也由此发生改变。本文结合当今高职金融专业的教学教学现状,给予校企深度融合基础,提出有效的措施建立高职金融专业校企合作、工学结合人才培养模式,用以提高高职金融专业的教学水平,保证学生可以更好的适应未来的工作需求,为我国培养更多的金融人才。

【关键词】高职 金融专业 校企合作 工学结合

在新课改的影响下,高职金融专业需要改善课堂教学观念,创新课堂教学方法,培养学生的实践能力和创新能力,结合企业实际的需求,保证培养出来的金融专业学生可以更加符合企业需要,增加我国金融市场的专业型人才。

一、高职金融专业教学现状

(一)授课方法单一

金融市场基础知识具有很强的综合性,要求学生深入的理解课程当中的知识点,而单纯依靠教师的理论教学是无法完成上述目标的。而高职金融各专业通常都是以教师为主体,学生只是在被动的接收知识,在课后完成作业。这种教学方法降低了学生的学习积极性,再加上教师比较重视讲授理论知识,没有培养学生的学习意识,也没有给学生提供自主学习的机会。

(二)教学和企业需求脱节

一些高职院校的校企合作趋于形式化,通常都是将传统教室作为教学场所,实践教学很难开展,学生缺乏实践学习的机会。金融专业的应用案例具有滞后性,严重脱节于社会需求,培养培养学生的实践能力和创新能力,导致学生不够熟悉金融行业的规范流程,企业的人才需求也无法得到满足。金融专业教学美育结合企业需求,学校和企业之间的合作没有实现全面性。

(三)学习内容单一

金融专业涉及到很多的理论知识,而金融课程教材又重视知识讲解,没有结合时间,这样就会降低学生的学习积极性,也无法提高学生的学习自主性,同时也无法培养学生的创新能力,降低了教学质量,培养出来的人才不符合企业和社会需求。

二、高职金融专业校企合作、工学结合人才培养模式

(一)项目教学模式

高职金融专业教育导向就是未来的就业,应该坚持服务宗旨,根据金融行业的工作需求,调研企业的需求,使教学内容不断优化,保证高职毕业生可以满足金融行业的需求。设置企业实践基础,根据职业岗位需求,对接教学和工作,同时进一步对接教学内容和行业标准,在工作过程中融入教学内容。高职金融专业的教学过程中,需要广泛的利用新技术和新工具,使学生的职业能力得到拓展,提高学生的知识迁移能力,创新项目教学模式,实现“教学考做”为一体。

(二)结合课堂和实践基地

通过实践基地可以培养金融专业学生的时间能力和创新能力等。以且需求为基础,有机结合课堂教学,不断深化校企合作,以课程标准为基础,设置职业岗位的任务和项目,创新校企教学模式的改革,校内专任假使和行业的兼职教师看共同备课、授课,促进工学交替的发展,两类教师可以共同开发教材,制作微课堂,保证合作的深层次,结合课程教学和实践教学,改造实践基地,使其可以更加符合教学要求,培养出优秀的金融专业人才。

(三)共同构建课程体系

高职金融专业构建课程体系,应该企业以企业需求为基础,确定岗位的实际工作内容,开展开放式教学方法。可以利用翻转课堂扥创新型教学模式,融合微课、分层教学法等教学手段,引导合作院校和合作企业,使资源库的信息不断更新,这样才可以不断更新教学课程结构内容,设置新型教学体系。

(四)自主创新型课堂

自主创新学习型课程的主体是学生,使学生掌握大部分的学习时间,教师负责讲授基本的理论知识和企业项目内容,使学生确定项目目标,保证学生可以自主完成相关目标,由学生自己去划分学习的内容,并且通过小组分工和小组讨论等式,共同完成项目内容目标,实现互助型学习,使学生的学习效率不断提高。在实施过程中,教师需要评价学生的时间内容,通过情境化项目教学,将学生的主观能动性充分的发挥出来,使教学质量极大的提高。

(五)生产性实训

通过生产性实训,帮助学生深入的了解转专业岗位内容,提高学生的动手能力,提高教学效果。在第2-4学期,设置四周的实训,主要实施校外生产性实训,联系各种实训单位,例如商业银行、证券公司等,设计具体的实训方案,按照实训计划完成活动,同时需要监督和考评实训结果。

学生要按照实训基地的要求完成着装工作,严格考勤,以实训方案要求为基础完成具体的任务,教师也要渗入到实训基地当中,指导和协调学生。实训基地可以安排多个岗位,设置几个实习小组,派遣专业的工作人员指导和监督学生的实习活动。获取单位领导的支持,评价学生的具体表现,可以评选优秀的实习生,给予一定的奖励,激发学生的学习积极性。

高职院校和企业之间也可以签订就业订单,双方建立深度合作,共同开发课程,共同完成教学工作。以教学内容和金融企业岗位职业要求为基础,交替的在学校和用人单位进行教学,实现校企双方的共同教学。

三、结束语

利用高职金融专业校企合作、工学结合人才培养模式,高职学校就可以根据企业人才需求,针对性的培养金融专业的人才,锻炼金融专业学生的对于社会的适应能力,提高高职金融专业的就业率,为金融转专业学生今后的工作奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]胡逸冰.高职金融专业校企合作、工学结合人才培养模式探究[J].求知导刊,2018,(1).

[2]梅媛,宋立娟.论高职院校国际金融专业校企合作中企业参与积极性的调动[J].统计与管理,2016,(1).

[3]劉岚,刘冰冰.校企合作共建高职农村金融专业校外实训基地研究——以安徽财贸职业学院与合肥德善小贷公司合作为例[J].经贸实践,2016,(4).

[4]吴欣阳.基于高职院校金融专业的校企合作长效机制研究——以台州科技职业学院金融专业为例[J].新商务周刊,2017,(16).

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