徐海莉 樊嘉钰

【摘要】随着大数据等技术的发展，全球的经济环境发生了巨大变化，同时也为企业的经营发展带来巨大不确定性。在此背景下传统会计岗位受到挑战，而如何发挥管理会计的作用，培养管理会计人才，为企业发现、创造价值成为人们关注的焦点。学校作为管理会计人才培养的摇篮，面对市场新的人才需求，还存在很多需要改进的地方。本文分析了独立学院在管理会计人才培养方面遇到的问题，并提出相应建议。

【关键词】管理会计 人才培养 问题 建议

一、背景

十九大报告中提出要积极推动互联网技术、大数据、人工智能与实体经济的融合。基]关大智移云”的背景，人类的生产力将会得到进一步的解放，把人们从重复性的机械劳动中解放出来，使人们有更多的时间和精力从事具有创造性、挑战性、战略性的工作，从而实现人类价值的更大提升。

随着科学技术的发展，德勤等事务所陆续推出了财务机器人，并应用于财税领域。它可以完成核对类、收集类等重复性高、技能要求低的工作，并且机器人运算速度比较快，准确率高，同时可以保证24小时连续工作。这将会对传统会计带来巨大冲击，将会导致从事基础核算型的会计人员被逐步替代，会计领域正面临着历史性的变革和挑战。因此，企业对于具有管理思维和理念的管理型会计人才的需求逐步扩大，为了培养适应新时代经济社会下的管理会计人才，也是独立院校在应用型人才培养过程中值得探讨的问题。

二、问题

结合独立学院实际情况，在管理会计人才培养方面存在以下几个问题：

（一）缺乏完整的管理会计理论体系

学校在管理会计人才培养的过程中，容易混淆会计人才培养和管理会计人才培养。传统的会计人才在培养过程中，所形成的教学目标、教学计划、教学任务及人才培养模式，被很多教师同时应用于管理会计教学过程中，管理会计自身缺乏完善的专业理论体系。因此，在教学过程中，强调的还是传统会计的核算和监督功能，忽视了管理会计教育所需要培养学生的分析、预测、决策的能力。同时，四年的本科教育，很难实现专业管理会计人才的培养。

（二）缺乏可供参考借鉴的管理会计人才培养模式

各高校对于管理会计人才的培养还处于探索阶段，还没有可以复制借鉴的成熟的人才培养模式。2016年10月8日，财政部《会计改革与发展“十三五”规划纲要》（以下简称纲要）明确提出要，“加快推进管理会计人才培养，力争到2020年培养3万名精于理财、善于管理和决策的管理会计人才”。而针对这一管理会计人才培养目标，学校在教育教学的过程中，对于管理会计人才的界定，在培养过程中校内应该开设的必修课程，以及具备的能力等一系列问题，还没有形成明确的判断标准。

（三）教学方法与教学手落后

对于大多数院校而言，管理会计在教学过程中依然采用传统的理论教学为主，辅助案例教学，而案例教学的内容多为书本中的配套案例，比较老旧，教学方法和手段落后，不能及时更新。这也使得，学生在课堂上接触不到书本之外与管理会计相关的知识，这也限制了学生发现问题，分析问题的能力提升。

（四）专业教师年轻化，缺乏实践经验

在独立院校中，普遍存在师资年轻化的现象。专业教师多为“从校园到校园”的模式，即学校毕业之后直接应聘到学校当老师，这种现象存在的问题是教师的实践经验比较缺乏，对于企业真实的运营等情况没有深刻的认识和感受，而考虑到管理会计教学的特点，在培养综合性的管理会计专业人才方面是非常不利的。

三、建议

（一）构建合理的管理会计专业理论体系

根据纲要描述的管理会计应该具备的能力，建立完善的管理会计专业理论体系并下发到每位任课教师贯彻执行。在传统财务会计知识体系的基础上，开设符合管理会计人才培养目标的相应课程，包括财务报表分析、规划、决策与业绩评价会计等cMA认证体系下的相关课程。在教学过程中由专业化教育向整合式教育发展，增加管理会计专业学生的知识储备宽度，而不仅仅局限于深度的发展。

（二）建立多元化的管理会计人才质量评价体系

针对管理会计人才在培养过程中，缺乏可借鉴可复制的成熟培养模式，我们要进行探索研究，根据纲要指出的管理会计人才具备的素质，确定适当的人才培养目标，并建立多元化的人才质量评价体系，解决培养什么素质人才的问题。对于管理会计人才的考核评价，除了包括理论知识熟练掌握外，还需要考察学生对信息系统的分析能力，对于学生的协调沟通能力也应该赋予一定的权重进行量化，对于学生的风险感知和把控能力也纳入到人才质量评价的范畴中来。

（三）不断探索新的教学方法与教学手段

对于管理会计人才的培养，我们应该实现多元化教学，丰富教学手段，及时更新教学方法。学校应加大对管理会计教学的支持力度，完善学校管理会计实验室设备，使学生能够借助计算机技术，在模拟仿真的情境下，参与到企业中去，了解企业的真实运营。同时，加强校企合作，向企业推送学生实习，使学生能够真实感受企业的生产营运，感受管理会计岗位在企业发展过程中的地位和作用。同时，鼓励学生参加校园管理会计案例大赛，把在课堂和实践中的知识经验感受，与其他院校学生一起分享。

（四）加强管理会计专业师资队伍建设

針对专业师资年轻化、经验少的问题，在今后的教学过程中，可以通过校企合作，为老师提供更多的校外培训机会，使老师能够利用课余时间走出校园深入企业，真切感受管理会计在企业运营发展中起到的作用，增加实践经验。同时，鼓励教师参加学术会议、案例研讨会等活动，用科研的方式总结在管理会计实践过程中遇到的问题及思考，并与其他院校的老师、企业管理会计专业人士及行业管理会计专家一起探讨，企业到底需要具备什么素质的管理会计人才，以及如何制定或调整管理会计人才的培养模式。

四、结语

当前经济社会中，企业对于精于理财、善于管理和决策的管理会计人才需求量持续增长。独立院校作为管理会计人才培养的“基地”，需要在管理会计人才培养模式方面不断探索，明确教学目标，完善教学体系，增强师资队伍，为社会培养更多具备高素质管理型人才，实现院校应用型人才培养目标。