江苏省海门市三厂小学 黄裕娟

为了有效激发班级学生的数学学习兴趣，教师在实际教学过程中需要善于借助学生喜欢的内容作为教学辅助。如教师可以借助游戏教学模式来增强和学生之间的互动，并让学生在完成游戏的过程中掌握相应的数学知识。在教导班级学生复杂抽象知识的时候，教师同样可以借助多媒体技术将抽象问题具体化，以帮助学生进行学习和理解。除此之外，教师需要端正自身的教学态度，在教学过程中对学生做到细心、耐心，以鼓励的形式来帮助学生建立数学学习自信，并引导班级学生逐渐进入数学学习的良性循环之中。本文就如何在小学数学教学中做好趣味性教学阐述自身的观点，希望可以给广大同仁的教学带来一定程度的帮助。

一、教师要善于借助游戏模式来提升课堂教学的趣味性

在学生学习成长的道路上，兴趣永远是学生最佳的教学老师，为了有效培养班级学生的数学学习兴趣，教师需要重视课堂趣味性的针对性丰富，而为了达到这一教学目的，教师则需要将目光放置于学生日常喜欢做的事情之上，要有效将学生感兴趣的活动和自身的教学相结合。只有如此，教师的教学目的才可以达成。小学阶段的学生普遍喜欢玩游戏，在游戏的过程中可以保证足够的专注度和耐心，为此，教师可以有效将游戏和教学内容进行紧密结合，并主动参与到游戏之中，在和学生互动中帮助学生理解相关知识点。通过此类教学形式，学生不仅可以有效提升自身的学习能力，教师和学生之间的互动沟通也可以得到有效的提升。

例如，我在带领班级学生学习和“概率”相关的内容时，为了提升自身课堂的趣味性并有效激发学生的学习兴趣，在教学过程中，我采用了如下的做法：由于班级学生比较喜欢玩抽奖一类的游戏，在课堂上我给班级学生带来了一个大转盘，并告诉学生我们今天要来玩一个飞镖抽奖的活动，飞镖越靠近红心，获得的奖品越丰富。每一位学生都对此类游戏感兴趣并跃跃欲试，在游戏结束后，学生意识到，班级只有几位学生得到了大奖，其他学生只能得到小礼品。此时我对学生讲解了和概率相关的内容，并解释课堂此类现象出现的根本原因，由此，学生就对概率内容产生了直观深入的理解。

二、教师要善于借助多媒体技术来提升课堂的趣味性

在数学学习过程中，学生难免会接触到具有一定复杂抽象性质的知识，在学习此类数学知识的过程中，学生十分容易产生枯燥乏味的感觉，且会因为不断受挫而丧失学习的热情。教师要避免此类教学现象的出现，要善于借助多媒体技术进行相关内容的讲解。通过多媒体技术的辅助，整体课堂就可以重新焕发出活力，学生也可以在身临其境的学习下感受到此类知识点的魅力所在，由此，整体课堂的趣味性可以得到保障，学生的整体学习效果也可以始终保持在最佳的状态。

例如，我在带领班级学生学习和“平行四边形面积计算”相关的内容时，很多同学难以理解，为什么平行四边形的面积需要用底乘以高来进行计算。在教学过程中，如果我不能够有效解释学生的这一问题，那么对学生今后的面积计算学习会带来诸多阻碍。在具体讲解的过程中，我采用了多媒体技术的辅助，用多媒体技术呈现出平行四边形和长方形之间的关系，并通过动画演示将平行四边形变成长方形。由此，学生就了解了平行四边形面积计算的来龙去脉，并对这一教学形式十分感兴趣，从而不仅自身的学习质量和效率得到了提升，整体班级的趣味性教学效果也达到最佳的状态。

三、教师要重视自身的教学态度

在趣味性教学的过程中，教师同样需要意识到自身教学态度对趣味性教学效果所能产生的影响。良好的教学态度可以让学生感受到教师的亲切，从而可以促使学生以正面的积极状态来配合教师完成相关知识点的学习，且因为此时学生的学习逆反心理会有所降低，更可以体会到课堂的乐趣所在。基于此目的，教师需要在课堂上和学生做好互动和沟通工作，要在学生回答问题的时候面带微笑，并肯定学生思考的结果，在学生学习产生气馁感受的时候，教师也需要及时给学生加油打气，以树立学习自信。除此以外，教师同样需要关心学生学习之外的生活，要让学生感受到温暖。由此，教师的教学目的才可以轻松达成，学生也才可以在趣味学习氛围下最大程度地提升自身的学习效果。

在小学数学教学过程中，教师要不断提升自身课堂的趣味程度，力求帮助每一位学生都可以以最佳的学习状态完成相关知识点的学习，并逐渐进入数学学习的良性循环之中。教师要做到多总结、多反思和多优化，要不断丰富自身的教学形式，以达到相应的教学目的。只有如此，班级学生才可以真正在有限的时间内最大程度地提升自身的数学能力，并在今后的数学学习道路上越走越远。