张浩 （西藏民族大学马克思主义学院）

长征精神是红军将士在长征过程中所形成的革命精神，是无数革命先烈用鲜血和汗水铸就的历史丰碑。长征精神是伟大的中华民族精神的重要组成部分，应当成为高校开展大学生思想政治教育的重要题材和生动载体。

一 长征精神在大学生思想政治教育中的当代价值

（一）弘扬长征精神有助于坚定大学生理想信念

理想是崇高的精神旗帜，高校立德树人的首要目标是培养具有坚定理想信念的接班人。当前总体上而言，大学生对走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念是坚定的。但是，也有部分大学生不同程度地存在着理想信念缺失的问题。一些大学生认为马克思主义已经过时，对马克思主义和共产主义远大理想产生怀疑；对西方普世价值观盲目推崇，缺乏理性认知；受到历史虚无主义思潮影响，产生否定历史的不良认识；沉溺于网游，缺乏学习目标，挥霍大学时光。

邓小平同志说：“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势。”[1]红军将士在长征过程中所彰显的为了远大理想奋不顾身、舍生忘死的革命情怀，能够感召广大大学生树立远大理想抱负，“自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者”[2]，自觉将个人的理想目标与国家社会的前途命运结合起来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。高校需要将长征精神融入大学生思想政治教育当中，将大学生的理想信念教育放在核心位置，要让大学生心中有信仰，坚定对马克思主义和中国特色社会主义的理想信念。

（二）弘扬长征精神有助于激发大学生爱国主义热情

无论在革命年代，还是在和平年代，爱国主义始终是维系中华民族团结统一、激励一代又一代中华儿女为实现祖国繁荣发展而奋斗的强大精神力量。当前，绝大部分大学生都具有强烈的爱国主义精神和理性的爱国行为，但也有部分大学生国家观念淡化。一些大学生对于国家的前途命运表现出漠不关心，认为与自己无关；一些大学生盲目崇尚西方制度文化，爱国主义意识淡薄；一些大学生爱国行为实践参与度不够，“知”与“行”脱节严重。

广大红军战士在长征中“为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切”，展现出了强烈的爱国主义热情。他们抱着对民族危亡的救亡图存和建设新中国的美好愿望，始终站在民族革命最前线，为实现民族独立解放而奋斗不息。少数民族群众也积极参加红军，各民族同胞在民族大义面前大义凛然，团结一致，共同抵御外辱，展现了高尚的爱国主义情操。大力弘扬长征精神能够极大激发大学生的爱国热情，可以作为高校开展爱国主义教育的重要内容，不断增强大学生的国家荣辱感。

（三）弘扬长征精神有助于培养大学生艰苦奋斗作风

艰苦奋斗是党和国家宝贵的精神品质，在新时期仍然需要继承和发扬，不能随意丢弃。毛泽东同志在七届二中全会上告诫全党：“革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦”，“务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”[3]邓小平同志曾指出：“艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素的教育今后要抓紧，一直要抓六十至七十年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。”[4]胡锦涛同志也强调：“一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党，是难以兴旺发达的。”[5]当前，大学生群体当中不同程度地存在艰苦奋斗精神缺失。一些大学生过度崇尚物质享受，盲目攀比，铺张浪费严重，缺乏节约意识；一些大学生好逸恶劳，安于现状，缺少拼搏的斗志；一些大学生自恃家境优越，热衷于“拼爹”“啃老”，放弃个人奋斗,等等。

艰苦奋斗是长征精神的基石，高校要以弘扬长征精神为切入点，深刻教育大学生要继续发扬不怕困难、艰苦奋斗的优良作风。以长征精神激励和引导大学生要正确面对生活中的各种困难和险阻，以顽强的意志去克服困难，战胜困难，不被困难所吓倒；要树立积极乐观的心态，自觉同消极悲观的心态做斗争；要树立自食其力、依靠自身努力赢得幸福生活的理念。

（四）弘扬长征精神有助于增强大学生团结互助意识

具备良好的团队协作精神是时代对于大学生提出的必然要求。当前，一些大学生集体主义观念淡化，个人主义观念浓厚，缺乏团结互助的意识。一些大学生只注重个人利益，无视集体利益的存在。有些大学生不愿意与人交往，生活在自己封闭狭小的世界中。凡此种种，都会对大学生的成长成才产生不利影响。

长征途中，广大红军指战员精诚团结、互帮互助，共同战胜了无数的困难与挑战，一些战士为了战友甚至牺牲自我，彰显了深厚的革命友谊和崇高的道德情操。长征精神中所蕴含的“顾全大局”“紧密团结”的精神是开展大学生团结互助教育的重要载体。高校可以以弘扬伟大长征精神为抓手，加强对大学生开展以团结互助精神为代表的集体主义教育，教育大学生学会辩证地认识和看待个人与集体的关系，让大学生认识到：个人是生活在集体环境之下的，在注重个人利益的同时，也要兼顾集体利益；学会与身边的人团结互助，友善对待身边的人；要有团队协作意识，能够顾全大局，为了共同目标精诚团结，共同奋斗。

（五）弘扬长征精神有助于树立大学生群众路线思想

人民群众是历史的创造者、推动者、检验者，真正的力量蕴藏在人民群众之中。毛泽东同志对人民群众的力量曾有个形象的比方，“真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众”[6]。群众路线是我们党的光荣传统，坚持同人民群众的血肉联系，从群众中来，到群众中去。当前，不少青年大学生群众观念淡化，对群众缺乏感情；一些大学生很少参加社会实践，缺乏调查研究精神，与群众接触较少，了解较少；一些大学生没有认识到群众的真正力量，喜欢我行我素，不愿向群众学习。这些问题如果得不到及时纠正，就容易造成脱离群众的危险。

红军长征途中紧紧依靠群众，相信群众，发动群众，与人民群众结成了鱼水之情。广大群众积极为红军筹粮筹款，自发成立担架队、运输队、筑路队等，翻身农民积极参加红军，为红军提供了源源不断的兵源，成为长征胜利的坚实保障。高校可以以弘扬长征精神为主线加强对大学生进行群众路线教育，引导大学生尤其是大学生党员始终保持同人民群众的血肉联系，向人民群众学习，牢固树立群众路线思想。

二 新时期将长征精神融入大学生思想政治教育的路径

长征精神之于当今社会仍然具有十分重要的价值，高校应当通过有效手段，将长征精神融入大学生思想政治教育各个环节中，让大学生体会到长征精神强大的感召力，帮助大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，以实际行动自觉践行社会主义核心价值观。

（一）将长征精神融入大学生思想政治理论课教学，发挥主渠道作用

思想政治理论课是开展大学生思想政治教育的主渠道，也应该成为高校开展长征精神教育的主渠道。第一，要将红军长征相关史实融入思想政治理论课的教学内容。长征是中国近现代史中重要的组成部分，可以利用中国近现代史纲要课重点讲清长征的缘由、长征的主要历程、重要的战役、重要的会议、长征中红军将士面临的主要困难及如何克服、长征中的经验和教训等，要让学生深刻理解长征胜利对中国共产党、红军以及中国革命的重要意义。思想道德修养与法律基础课可以以红军长征为素材，以革命先烈的感人事迹和精神品格引导大学生“追求远大理想，坚定崇高信念”“领悟人生真谛”“弘扬中国精神”“锤炼高尚品格”。第二，要将长征精神融入思想政治理论课教学体系中。思想政治理论课要注重以长征史实为切入点，通过有效课堂设计，结合课程的内容体系和思想逻辑体系，重点进行长征精神的现代性解读。着重将大学生理想信念教育、爱国主义教育、团结互助教育、艰苦奋斗教育、群众路线教育等贯穿到思想政治理论课教学当中。第三，要以当代大学生容易接受的教育方式和话语体系进行长征精神教育。长征精神教育不能单纯采用从理论到理论的教育方式，而是要在深入了解长征精神深刻内涵的基础上，精心设计，进行话语体系转换，以大学生容易接受的话语体系进行教育。要善于将生动的历史事件和鲜活的历史人物呈现给大学生，引导大学生认识到长征精神是革命先辈用生命和鲜血所浇筑而成，继承和发扬长征精神是当代大学生的光荣使命。每一代人都有每一代人的长征路，青年大学生应该接过时代的接力棒，在新的历史征程中以长征精神为动力，走好新时期的长征路。

当然，也可以结合长征史实编写图文并茂、形象生动的长征精神教育主题教材。高校可以组织专门的师资力量开设“伟大长征精神”公选课，让更多的大学生了解长征这段特殊历史，理解长征精神的深刻内涵。可以将长征精神教育相关课程内容制作为微课、公开课等网络课程，内容精炼，言简意赅，方便学生随时随地在线学习和观看，让大学生利用零碎的时间来进行学习，满足当代大学生学习时间碎片化的特征。

（二）将长征精神融入校园文化建设，增强文化育人功能

校园文化具有良好的育人效果，良好的校园文化可以起到润物无声的隐性教育作用。高校可以通过校园文化弘扬长征精神，将长征精神纳入到校园文化建设整体规划当中，注重通过校园文化细微入手开展长征精神宣传教育。

首先，经过前人的创作，有许多反映长征题材的诗词、歌曲、歌舞剧、情景剧等，形成了一种特有的长征题材文化资源，高校可以通过举办长征精神诗词朗诵、合唱、歌舞剧、情景剧等校园文化活动，生动活泼地讲述长征故事，让大学生在欣赏校园高雅艺术的同时受到长征精神的熏陶。其次，有大量红军长征题材的电影、连续剧、纪录片等影视作品，高校可以专门收集相关的影视资源，每年定期组织大学生观看优秀红色影片展播。亦或是分享资源让学生自主观看，同时组织相关的影评活动，让大学生从优秀影视作品中找寻长征精神，形成一种内在精神动力。最后，微电影作为大学生喜爱的一种艺术形式，也具有重要的育人功能。高校可以提供一定的经费支持和必要的指导，鼓励大学生根据长征题材进行创作，在尊重历史事实的前提下，自导自演，拍出相应的微电影作品，并相互分享观看。

（三）将长征精神融入社会实践活动，强化实践养成教育

要让大学生深入理解长征精神，要坚持理论与实践相结合，积极开展弘扬长征精神主题社会实践活动，从实践中体会长征精神的实质。红军长征途经了十余个省区，在我国国土上留下了大量的历史足迹和红色资源。高校可以通过开展以弘扬长征精神为主题的社会实践活动，组织学生到红军长征的革命遗址、纪念馆、革命纪念碑等红色基地实地参观学习，了解长征的历史，学习革命先辈舍生忘死的革命情怀，从而更加珍惜今天来之不易的幸福生活，自觉坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。高校可以广泛动员大学生开展“弘扬长征精神，勇当时代责任”主题暑期实践活动，组织大学生骨干利用假期“重走长征路”，寻访红军长征足迹，亲自体验长征道路的艰辛和曲折，深刻感悟红军将士崇高的理想和坚定的信念，在实践中强化大学生的责任意识和担当意识。通过社会实践，让大学生明白每一代人有每一代人的长征路，走好新时代的长征路，大学生需要坚定在实现“两个一百年”奋斗目标中的责任担当，履行作为社会主义建设者和接班人的崇高使命。

（四）将长征精神融入网络新媒体中，突出网络育人价值

当今时代，随着网络技术的飞速发展和移动互联网终端的极大普及，大学生上网变得更加便利。大学生网络化生存已经成为一个不争的事实，他们每天都在利用网络获取信息、进行社交互动、娱乐休闲。QQ、微信、公众号、微博等网络新媒体也成为大学生生活中不可或缺的一部分，对大学生的影响不容小觑。网络新媒体对高校思想政治教育工作提出了新的挑战，也提供了新的机遇。高校思想政治教育工作者可以充分利用网络新媒体平台，将长征精神教育资源融入新媒体当中。将长征史实和长征人物故事通过网络新媒体进行加工，图文并茂地加以宣传；同时，要善于发掘弘扬长征精神的时代楷模，尤其是发掘学生身边的榜样，通过新媒体宣传朋辈榜样的事迹；在高校主办的校园网、官方微博、微信平台、易班等新媒体中开辟继承长征精神学习板块，综合运用图片、微动漫、微视频、微课等方式介绍长征故事，弘扬长征精神，从而拉近与大学生的心灵距离，突出网络新媒体的育人价值。