□ 上海市虹口区红旗小学 李冰冰

作为每周一节的必修课，少先队活动课已成为少先队组织教育的主要途径。我们只有把“易于操作”放在首位，才能使少先队活动课焕发生命力，真正发挥队员的自主性，切实有效地减轻中队辅导员的工作负担，促进少先队工作的全面发展。中队辅导员身兼数职、分身无术，没有专门时间研究少先队活动课，导致一些课往往是由辅导员定“方案”、编“剧本”，让队员来演。队员参与的积极性不高，参与面不广，无法引起队员的共鸣……这些都降低了少先队活动课的实效性和教育效果。如何让少先队活动课变成中队辅导员易于操作、队员也喜欢的常态课呢？于是，我们想到了十分钟队会这一简单易行的操作模式。

十分钟队会由队员轮流设计、筹备、主持，它最大的特点就是易操作、人人能参与，是一种经常能开展的队活动，它充分满足了队员们的活动需求、自主需求、表现需求和创造需求。我们认为，借鉴和创新十分钟队会的形式，少先队活动课便能“接地气”，实现“常态化”。我们成立先行小组，让优秀的中队辅导员作为先行小组的成员开始探索和研究。五（1）中队按照十分钟队会的模式进行活动课的实施和探索。他们发现利用这一模式开展活动课比较便捷，但是时间太短队员们觉得不过瘾，意犹未尽。于是，便进行小角度的切入和分环节的实施，分计划分步骤一一开展。一学期后，他们向全校进行展示。

在实践的基础上，辅导员们厘清了十分钟队会的由来、特点、类型、设计、主持和管理评价与辅导方法等。同时，发挥小干部小辅导员的作用，我们采取了以点带面的辐射方式，从三年级至五年级各中队各选择6名比较突出的队员，由大队部从写稿、主持到海报制作等方面进行前期培训。我们从五（1）先行中队选派出12名比较优秀的队员作为小辅导员，到各中队辅助队员开展活动，让队员在活动中以主人翁的姿态出主意、想办法。

十分钟队会模式的少先队活动课设计师是广大少先队员，设计思路是：考虑个人的爱好与特长，了解伙伴的兴趣和心意，留意身边的情况和问题，搜集各种信息加以组合再创造，同时结合学校计划和任务，活动主题代表的是孩子们的意愿，活动形式为广大少年儿童所喜闻乐见。辅导员应对队员设计的方案进行审阅，并选择优秀方案作为范文。方案定稿后交给各小队，由队员寻找相关资料，设计宣传海报，利用课余时间自主准备。在活动中，辅导员根据现场情况进行适时的点拨，使队员们玩得快乐有益。活动后，辅导员组织队员一起针对本次队会的开展进行讨论，评价本次队会主持的优点以及不足之处，为今后更好地开展队活动积累经验，逐步带动整个中队。

辅导要“重引导，不包办”，争取以高年级队员“全自动”、中年级队员“半自动”、低年级 “学自动”的方式开展十分钟队会模式少先队活动课。在交流中学习，在学习中进步。本着“轻松有趣，快乐自主”这一宗旨，使少先队活动课成为队员展示自我、寻找快乐、体验成功的舞台。

十分钟队会模式的少先队活动课就这样在全校慢慢地铺开来，它以“接地气、好操作、有趣味”等优势逐步地被辅导员、队员接受了。“我是小裁缝”“电脑万事通”“关爱苏州河”“点废成金”“为梦想向前冲”“为想象插上翅膀”“争当爱国小先锋”……队员们设计的一个个活动方案虽然还有些稚嫩，海报制作也不够美观，但我们真切地看到：孩子们参与了、体验了、成长了。我们边学习边实践，努力使少先队活动课由表演转向体验，由华丽回归平实，由封闭走向开放，逐渐提高少先队活动课的实效性和常态化。