福建省政和县石屯中心小学 周林英

要提高小学数学教学的有效性，需要教师树立生活化的教学理念，运用多种方式来激发学生的学习兴趣，注重加强教学过程的设计，这样才能构建高效数学课堂。笔者结合小学数学教学实践，对构建高效课堂进行了深入的研究探索。

一、多种方式激发兴趣，奠定高效课堂基础

“兴趣是最好的老师”，由于小学生学习的主要动力来自兴趣，有了浓厚的兴趣，才能让小学生产生学习和探究的欲望，才能调动学生学习的积极性与主动性。由于数学学习比较抽象和枯燥，只有激发学生的数学学习兴趣，才能提高数学教学的有效性。因此，需要运用多种方式来激发小学生的学习兴趣。一是创设教学情境来激发学习兴趣。通过运用多种情境教学，能有效激发学生的数学学习兴趣。例如可创设故事情境，小学生喜欢听故事，把数学知识有机地融入故事情境中，就能使学生感受到数学学习的乐趣；可创设生活情境，这样能让学生感受到数学知识就在学生的生活中，降低数学知识的学习难度，从而激发学习兴趣；可创设问题情境，以学生的生活经验为基础，创设问题情境，能激发学生探究兴趣。二是运用多种形式练习吸引学习兴趣。要吸引学生的数学学习兴趣，需要经常变换数学练习形式，让学生感到学习乐趣。可设计生活化的数学习题，这样既能让学生学到数学知识，又能让学生感到数学在生活中的应用价值。

二、树立生活化教学理念，加深数学知识理解

新课标要求教师在小学数学教学中，要树立生活化的教学理念，立足学生真实的实际生活，这样才能让学生感受到数学的价值所在，从而能有效培养学生的数学素养，提高课堂教学的有效性。一是树立生活化教学理念。运用生活化的方式进行教学，能有效提高教学有效性，为此需要教师树立生活化的教育理念，改变传统的教学模式，将日常生活中的现象融入数学学习中，让学生通过生活来感悟理解数学知识，从而加深对数学知识的理解掌握。要引导学生把生活与数学学习联系起来，让学生平时多留心观察生活中的数学现象，并把所学知识用于解决生活中的问题，就能提高教学有效性；二是善于发现生活中的数学知识。寻找生活中的数学资源进行教学，能使学生对数学产生亲近感，能提高数学知识的应用能力，降低数学理解难度。要寻找生活中的数学教学资源，需要教师注意寻找和学生的生活联系比较密切的资源，越接近学生生活经验的教学资源，学生就越容易接受，这就需要教师根据学生的年龄特点来选择生活中的教学资源，把抽象枯燥的数学学习做到寓教于乐；三是掌握生活化情境创设及教学的原则。进行生活化教学，需要掌握其教学原则：创设生活情境要具有数学意义，运用生活情境教学，要让学生掌握其数学本质，才能收到较好教学效果，不恰当的生活情境不利于学生掌握数学知识；创设生活情境要能启发学生的数学思维，运用生活化方式教学，要注重启发学生的数学思维，让学生经过深入思考来获得数学知识；进行生活化教学要有利于实现教学目标，要注重生活与数学的联系性，要基于学生生活经验进行教学，才能加深学生对数学知识的理解。

三、加强教学过程设计，灵活选择教学方法

一是加强教学过程设计。要提高数学教学有效性，需要教师精心设计教学过程，做好教学准备工作。要深入分析教材内容，需要教师在课前对教材进行深入的分析，深入理解教材内容，掌握教材内容的安排特点，掌握每节课教学的重点、难点与生长点，这样才能对每节课的教学目标进行精准的定位，才能设计出符合学生实际的教学方案，才能使教学目标得到有效落实；要加强教学过程设计，加强教学过程各环节的设计是提高教学有效性的关键，在此环节既要重视教学预设，又要重视课堂动态生成，这样才能保证课堂教学的质量与效率。二是运用多媒体手段教学。随着多媒体教学设备在教学中的广泛应用，对激发小学生的学习兴趣，提高教学有效性起到了重要作用。在教学中通过运用多媒体进行教学，能为学生提供图象、文字 、声音等多种信息来刺激学生的多个感官，以增强学生学习的兴趣，也能使学生形象直观地理解数学知识。例如，在学习圆的面积公式推导时，运用多媒体课件为学生演示将圆分成16份、64份、128份等并拼接成正方形，将圆分的份数越多，就越能接近长方形，通过这样的演示，就能让学生容易得出圆的面积公式，能有效增强学生对数学学习的兴趣。三是开展小组合作学习。小组学习方式是新课改提倡的有效学习方式，通过合理划分学习小组，让学生通过合作交流学习，能让学生相互帮助，相互学习他人的优点，相互学习别人解决数学问题的思路和方法，拓展学生的数学思维空间，从而提高学生的学习效率，促进教学目标的达成

总之，要构建小学数学高效课堂，就要求教师树立新课程的教学理念，深入研究教学内容，做好充分的教学准备，采取有效的方法策略精心实施课堂教学过程，注重运用生活化的教学情境进行教学，就能有效提高数学教学的有效性。著名教育家夸美纽斯曾说过：应该用一切可能的方式把孩子的求知欲激发起来，这样学生才会肯学、乐学。生物学家达尔文也曾说道：世界上最有价值的知识，就是关于方法的知识。这些教育家都道出了新世界教育教学的主旋律：教会学生学会学习，远比传授知识重要。而教会我们学生学会学习，就是要构建高效的课堂学习模式。让我们一起努力，做一名善于构建高效课堂的与时俱进的新型教师吧！

[1]冯志强．浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J]．学周刊，2015（25）．

[2]张彦荣．浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J]．求知导刊，2017（4）．