江苏省响水县第一小学 周素娟

数学学科作为小学教学阶段的基础性学科，教师要不断深化小学数学教学改革工作，不断推进小学数学教学工作的发展，有效提升学生对于数学学习的兴趣和积极性，真正有效提升小学生的数学素养。数学本身和实际生活之间有着紧密的联系，数学是来源于实际生活的，并且也会应用到实际生活中，那么教师在实际教学中，要注重将数学教学内容和实际生活之间建立紧密的联系，通过实际生活情境的应用，让学生真正感受到数学无处不在，切身体会到数学学习的作用和价值，从而不断提升学生对于数学学习的兴趣和积极性，更好地提升学生的数学学习成绩。

一、在小学数学教学中利用生活情境的重要性

1．激发学生的学习兴趣

对于小学生来说，由于大多数学生的思维能力有限，导致很多学生在数学知识学习过程中经常产生难以理解的情况，甚至还会产生严重的浮躁和厌倦心理，实际上，这些情况对于学生的学习是非常不利的。而教师在小学数学教学中有效结合生活情境，就能够拉近学生和数学学科之间的距离，有效激发学生对于数学学习的兴趣，改变学生对于数学学科的刻板印象，认识到数学并非是无序的数字加减，也不是无趣的分数大小比较，而是生活中众多情境的反映，和自身的实际生活是有着千丝万缕的联系的。比如在《100以内的加法和减法》的教学过程中，教师就可以引用学生买东西的情境，让学生掌握数学知识，能够帮助学生更好地生活，这样必然能够有效提升学生的数学学习效率。

2．便于理解抽象性的数学知识

本身小学生的认知水平就是有限的，其对于形象化的数学知识学习还算勉强，但一旦涉及概念原理等抽象性的知识，很多学生就会很难理解。比如很多低年级的学生，在方向知识的学习过程中，就会经常出现搞错方向的情况，尤其是一些数学习题中，会要求学生对站队进行排序，很多学生就因为方向不分，从而经常出错。那么在这样的情况下，教师就可以借助生活情境，比如列队做游戏等方式，帮助学生更好地理清各种方向关系，从而避免后期做题过程中出错。所以生活情境在小学数学教学中的应用，能够有效提升学生对于抽象知识的理解，并帮助学生更好地将其应用到实际生活中，有效提升学生应用数学知识解决实际问题的能力。

二、如何巧妙利用生活情境开展小学数学教学

1．积极创建良好的课堂环境

在小学数学教学过程中，兴趣才是最好的教学老师，因此教师要注重结合小学生的年龄特征和个性特征，创建良好的课堂教学情境，有效激发学生对于数学学习的热情。教师在小学数学教学过程中，可以积极引用学生喜欢的故事、游戏等内容，为学生创建生活化的教学情境，保证让数学教学能够更加贴近学生的实际生活，真正做到有的放矢，不断拓展学生的思维。让学生能够在熟悉的生活环境中学习新的数学知识，有效缓冲数学学科抽象性、逻辑性的特点，不断提升小学数学教学的效果，让学生在数学学习中找到成就感，培养学生的数学逻辑思维能力，保证学生能够更好地吸收新知识。

2．合理利用生活情境，凸显数学的实用性

当然，教师在创设生活情境的过程中，还要注重紧密结合学生的实际情况，只有这样，才能够更好地获得学生的认同感，有利于提升学生的学习能力。比如在城镇小学和农村小学生活情境创设过程中，教师就要注重结合不同的方式，通常而言，农村小学生可以多介绍一些与农业相关的知识，对于城镇小学生可以多融合一些现代化的内容，通过这样的方式有效拉近教师和学生之间的距离。在这个过程中，教师还要注重尽量使用一些简单易懂的语言，以此来减少小学生走神的情况，真正将生活情境和课堂教学重点进行有效融合，从而不断凸显数学学科的实用性。

3．作业体现生活化，让学生真正学以致用

教学练习作为小学数学教学的重要内容，教师在实际教学过程中，要注重充分体现作业布置的生活化，保证能够让学生学会学以致用，才能够形成学生一定的技能。因此教师在数学教学过程中，要注重有效整合数学教学的内容，将数学教学知识和实际生活进行有效融合，将原本枯燥的数学练习转化为实际生活中看得见、用得着的数学学习知识。比如在《千克、克、吨》这一课的教学过程中，教师要想让学生初步建立千克和克的质量观念，并学会灵活运用千克和克这两个单位，那么教师在作业练习过程中，就可以有效结合生活情境，如通常在家里做菜盐放3g，一个鸡蛋50g，一头猪重150kg等等，通过这样的方式，让学生产生浓厚的学习兴趣，并学会主动参与新知探索，在帮助学生积累数学知识的同时，深切体会到原来数学就在身边，从而有效培养学生的创新能力。

总而言之，实际生活中的数学知识是无处不在的，如果教师能够将课堂教学有效转化成多样化的生活环境，必然能够得到意想不到的结果，这就需要教师对生活情境在数学教学中的应用进行深入的分析和探究，有效解决数学生活化教学中的问题，不断优化小学数学教学的效率和质量，真正推进学生思维能力和实践能力的有效提升。

[1]马世激．小学数学教学生活化的实践研究[J]．中华少年，2017（12）．

[2]孙蕊．以生活化情境导入开展小学数学教学的具体操作措施[J]．祖国，2017（08）．

[3]马宗驰．浅析生活情境在小学数学教学中的应用[J]．中国校外教育，2017（11）．